专业发展视角下的教师情绪觉察研究--聚文网

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内容简介

本书为国家社科基金项目成果。本书从基础研究和应用研究两方面，结合教师职业特色，从能力和过程整合视角构建教师情绪觉察能力结构、情绪觉察过程以及情绪觉察机制等理论模型，提出情绪觉察过程训练可以提升情绪觉察能力的理论构想；采用Nvivo软件和自编的问卷从定性与定量两个方面比较教师在情绪觉察能力结构、水平及过程中的差异。本书在采用Citespace可视化软件和内容分析法对以往文献进行定量与定性分析的基础上，提出开展以教育应用为导向基础研究的双线研究构想，具有一定的理论创新性。

作者简介

汪海彬，黄山学院教育科学学院副院长，研究方向为学校心理健康教育和情感教学心理学。先后主持国家社科基金青年项目等科研项目4项；在SSCI等期刊上发表论文100篇。

第一章绪论//1
第一节研究缘起//3
第二节研究设计//8
第二章文献研究//17
第一节情绪觉察研究进展//19
第二节新手-熟手-专家型教师研究进展//52
第三节新手-熟手-专家型教师情绪觉察研究进展//71
第三章教师情绪觉察的理论研究//79
第一节教师情绪觉察的教育功能/181
第二节教师情绪觉察的理论建构/184
第四章新手-熟手-专家型教师情绪觉察能力比较//99
第一节新手-熟手-专家型教师情绪觉察能力的定性比较//101
第二节新手-熟手-专家型教师情绪觉察能力的定量比较/1116
第三节新手-熟手-专家型教师情绪觉察能力差异的总结//146
第五章新手-熟手-专家型教师情绪觉察过程比较//153
第一节新手-熟手-专家型教师情绪觉察过程的眼动比较/1155
第二节新手-熟手-专家型教师情绪觉察过程的生理比较/1169
第三节新手-熟手-专家型教师情绪觉察过程差异的总结//187
第六章教师情绪觉察机制的实证探索与理论整合//193
第一节教师情绪觉察能力机制的实证探索//195
第二节教师情绪觉察过程机制的实证探索//215
第三节教师情绪觉察整合模型的理论构建//255
第七章教师情绪觉察能力提升路径的实践与优化//267
第一节教师情绪觉察能力提升路径的实践//269
第二节教师情绪觉察能力提升路径的优化//285
参考文献//292
附录1教师情绪觉察能力开放式问卷//333
附录2教师情绪觉察能力调查问卷//334
后记//337

专业发展视角下的教师情绪觉察研究

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