校长先读 中国中小学校长基础阅读书目 导赏手册

·本书推荐的图书符合各层次校长成长的需要，包括基础阅读书目30 本，拓展推荐阅读书目70本，涵盖通识类、教育类、管理类三类，共计100本。·本书可帮助广大校长及教育管理者理解教育，明白管理，做视野宽广的很好教育者。·在呼唤教育家办学的新时代，愿这份书目能让校长爱上阅读，享受阅读，助力他们与师生一起创造学校更美好的未来。

一个人的阅读在很大程度上决定着他的精神发育与思想成长，校长对阅读的热爱与引领无疑是其天赋难违的角色使命。甚至可以说，校长阅读的状况既决定其理解与诠释教育内涵的水准，也决定着其规划与管理学校发展的眼界。本书为广大校长制定了一份科学又精彩的基础阅读书目，具有四个特点：第一，注重推荐阅读性，突出名家经典图书。第二，注重可读性，优选理实相融图书。第三，注重广泛性，兼顾多科视野图书。第四，注重共读性，互通师生基础书目。由此，本书确定了校长基础阅读书目体系大致分为通识类、教育类及管理类。通识类，适应于一个现代人的需要；教育类，适应于一个现代教育人的需要；管理类，则适应于一个现代教育管理者的需要。总而言之，在呼唤教育家办学的新时代，这份书目能帮助校长爱上阅读，享受阅读，助力他们与师生一起创造学校更美好的未来。

朱永新，中国陶行知研究会会长，苏州大学新教育研究院教授、博士生导师。著有《朱永新教育作品》（16卷）等，著作被译为英、法、日、韩、俄、蒙、阿拉伯语等28种文字。主编有《当代日本教育丛书》《新世纪文库》《新教育文库》等30余种。先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等。 曾被评为“中国十大教育英才”、“中国教育十大风云人物”、新闻出版总署“全民阅读形象代言人”、《南风窗》“为了公共利益”年度人物等，先后获得国际儿童读物联盟首届“IBBY-iRead爱阅人物奖”、全球优选教育单项奖“一丹教育发展奖”等奖项。卢志文，1963年生，江苏淮安人。中国陶行知研究会副会长、中陶会家庭教育专业委员会理事长，新教育研究院名誉院长，江苏昌明教育基金会理事长，北京新学年教育理事长，中国民办教育十大风云人物，全国知名教育专家，翔宇教育集团总校长。

基础书目篇
通识类
01《论语今读》003
02《中国的品格》007
03《西方哲学史》（上下卷）011
04《哲学·科学·常识》015
05《马克思为什么是对的》019
06《什么是科学》023
07《艺术的故事》027
08《一课经济学》031
09《未来简史》035
10《越读者》039
教育类
01《论教育学·系科之争》043
02《生命与教育》048
03《智能的结构》052
04《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》056
05《学会关心：教育的另一种模式》060
06《21世纪学生发展核心素养研究》064
07《学习的本质》068
08《课程与教学的基本原理》072
09《布卢姆教育目标分类学》（修订版）076
10《有效教学》080
11《去学校化社会》084
12《未来学校》088
13《为什么学生不喜欢上学？》092
管理类
01《管理学》096
02《教育组织范式论》100
03《中国式管理》104
04《卓有成效的管理者》108
05《学校管理学》（第五版）112
06《第五项修炼：知行学校》（上下册）116
07《高效能人士的七个习惯》120
推荐书目篇
通识类
01《哲学起步》127
02《逻辑新引·怎样判别是非》131
03《人生智慧箴言》135
04《道德情操论》139
05《通往奴役之路》143
06《枪炮、病菌与钢铁——人类社会的命运》147
07《天堂茶话》151
08《独立思考：日常生活中的批判性思维》（第2版）155
09《娱乐至死》159
10《中国近代史》163
11《之江新语》167
12《文学回忆录》171
13《美学散步》175
14《汉字书法之美》179
15《生物与非生物之间》183
16《警惕科学》187
17《最有人性的“人”——人工智能带给我们的启示》191
18《必然》195
19《反常识》199
20《普鲁斯特与乌贼：阅读如何改变我们的思维》203
教育类
01《论教育家》207
02《新学记：中国现代教育起源八讲》211
03《西方教育思想史》215
04《大教学论》219
05《杜威在华教育讲演》223
06《儿童精神哲学》227
07《吾国教育病理》231
08《教育改革的“中国问题”》235
09《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》239
10《图解中西方教育的异路与同归》243
11《教育走向生本》247
12《为孩子重塑教育：更有可能成功的路》251
13《聪明人的教育指南：伊顿公学校长谈教育》255
14《学力经济学：被数据推翻的教育准则》259
15《善恶之源》263
16《理解脑——新的学习科学的诞生》267
17《如何调动与激励学生：唤醒每个内在学习者》271
18《发现天赋的15个训练方法》275
19《一个称作学校的地方》279
20《教育的情调》283
21《现代课程论》287
22《未来课程想象力》291
23《核心素养：课程发展与设计新论》295
24《学校的挑战：创建学习共同体》299
25《追求理解的教学设计》（第二版）303
26《观课议课与课程建设》307
27《PBL项目学习：项目设计及辅导指南》311
28《游戏改变教育：数字游戏如何让我们的孩子变聪明》315
29《全世界都想上的课——传奇教师桥本武的奇迹教室》319
30《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》323
31《电影教你当老师——60部中外电影的教育意蕴》327
32《测量时代的好教育：伦理、政治和民主的维度》331
33《跟蔡元培学当校长》335
34《从实践到文本：中小学教师科研写作方法导论》（第二版）339
管理类
01《普通中小学校长工作手册》343
02《义务教育学校校长专业标准：要点·行动·示例》347
03《学校法制：理论与案例》351
04《领导力：如何在组织中成就很好》356
05《第五代时间管理》360
06《德胜员工守则》364
07《U型理论：感知正在生成的未来》367
08《学校文化管理》371
09《为聪慧与高尚的人生奠基——清华大学附属小学办学行动纲领》375
10《校长办公室的那个人——一项民族志研究》379
11《重新设计一所好学校》383
12《学校管理的50个典型案例》387
13《帕夫雷什中学》391
14《学校如何运转》396
15《岛上学校》400
16《高效演讲：斯坦福很受欢迎的沟通课》404
附录中国中小学校长基础阅读书目表409