《义务教育物理课程标准(2022年版)》案例式解读

本书依照新修订的物理课程标准的精神和内容来编写。体例上依据课程标准的内容顺序，分别对前言、课程目标、课程内容、实施建议进行案例解读。在每一部分中，均以基本问题为基本单元，结合初中物理教学实践需要，对新课程标准进行解读。全书提炼出一系列物理教育教学中的基本问题，从教学理论和实践案例两个视角进行分析，帮助教师准确、全面、深入理解课程标准的思想内涵，并明确践行课程改革新理念的方法与策略，对初中物理教师具有促“知”、促“行”的启示作用。

本书依照新修订的物理课程标准的精神和内容来编写。体例上依据课程标准的内容顺序，分别对前言、课程目标、课程内容、实施建议进行案例解读。在每一部分中，均以基本问题为基本单元，结合初中物理教学实践需要，对新课程标准进行解读。全书提炼出一系列物理教育教学中的基本问题，从教学理论和实践案例两个视角进行分析，帮助教师准确、全面、深入理解课程标准的思想内涵，并明确践行课程改革新理念的方法与策略，对初中物理教师具有促“知”、促“行”的启示作用。

陈运保：教授，博士，任河南师范大学物理学科教育研究所所长。主要研究方向为物理课程与教学论。近年来，潜心于教学策略研究、中学物理教材研究、教师教育研究，指导一线物理教师的物理课堂实践。

第一部分“课程性质”解读/1
01如何理解义务教育物理课程的性质？/2
第二部分“课程理念”解读/8
02初中物理课程的新理念有哪些？/9
03物理教学如何体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念？/15
第三部分“课程目标”解读/21
04如何理解物理课程的目标体系？/22
05如何理解“物理观念”素养的内涵？/26
06如何理解“科学思维”素养的内涵？/31
07如何理解“科学探究”素养的内涵？/39
08如何理解“科学态度与责任”素养的内涵？/43
09如何理解物理科学方法的内涵和培养策略？/49
10如何理解实验技能目标的内涵和培养策略？/54
11信息加工学派关于能力的知识本质观对教学有什么启示？/58
第四部分“课程内容”解读/64
12如何实施“物质”主题的教学？/65
13如何实施“运动和相互作用”主题的教学？/72
14如何实施“能量”主题的教学？/80
15如何实施“实验探究”主题的教学？/87
16如何实施“跨学科实践”主题的教学？/93
第五部分“学业质量”解读/102
17如何理解课标界定的初中物理学业质量？/103
18如何理解科学思维方面的学业质量要求？/107
19如何理解科学探究方面的学业质量要求？/111
20如何理解科学态度与责任方面的学业质量要求？/116
第六部分“课程实施”解读/122
教学建议/123
21如何围绕学生核心素养的发展设计教学目标？/123
22如何实现教学方式多样化？/128
23物理教学中如何创设与使用物理情境？/134
24如何改进物理习题教学/140
25如何通过项目式学习促进物理教学中的“做中学”“用中学”？/145
26如何将信息技术与物理教学有效融合？/151
27如何加强实验教学？/156
28如何有效实施跨学科实践教学？/163
29如何理解和实施STSE教育？/169
30如何理解和实施科学本质观教育？/175
31如何培养初中生学习物理的兴趣？/180
32如何有效实施科学探究教学？/186
评价建议/193
33如何理解和实施过程性评价？/193
34如何有效编制物理试卷？/198
教材编写建议/208
35如何基于“教材编写建议”理解教材特点？/208
36教师如何分析教材？/215
37教师如何用好教材？/222
课程资源开发与利用/229
38如何理解课程资源的含义与功能？/229
39如何理解和有效使用社会教育资源？/234
教师培训与教学研究/239
40如何把教学研究与提升课堂教学质量结合起来？/239
后记/247