数字时代的混合学习在线临场感理论框架--聚文网

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内容简介

本书从混合学习视角出发，以学习者学习体验为切入点，在网络学习空间在线临场感现状分析的基础上，以社会学习理论为依托，分析网络学习空间在线临场感的结构特征及实施路径，设计在线临场感理论框架。本书提出的在线临场感理论框架，能够解决网络学习空间中学习者在物理层面和心理层面的准分离状态，提升混合学习或在线学习的效果，本书创新之处在于，通过在线临场感理论框架的构建，将混合式课程设计划分为“教学-社会-情感-学习-认知”五维度，释放学习者在线学习过程累积的消极情绪，减轻学习者在线学习过程中的焦虑感和孤独感，促进学习者的自我效能感和自我调节能力，增强学习者的学习粘，促进边缘学习者向核心学习者的转变，进而解决混合课程教学过程中的创新性、高阶性、挑战度等问题，实现课程教学由知识传递向能力素质培养的转变。

第一章网络学习空间的发展与混合学习
第一节网络学习空间的发展
第二节混合学习的内涵
第三节实施混合学习的难点
第二章在线临场感理论框架的构建
第一节国际在线临场感研究的现状、热点及趋势
第二节在线临场感理论框架的构建依据
第三节在线临场感理论框架的构成要素
第四节在线临场感理论框架的结构指标
第五节在线临场感理论框架的设计
第三章在线临场感理论框架的实施路径
第一节在线临场感理论框架的客观条件
第二节在线临场感理论框架的技术支持
第三节在线临场感理论框架的实践环境
第四节在线临场感理论框架的实施路径与支架
第四章在线临场感理论框架的应用
第一节在线临场感理论框架的教学流程
第二节网络学习空间在线临场感的测量
第三节在线临场感理论框架的教学成效分析
第四节网络学习空间在线临场感的社会网络分析
第五节在线临场感对学习效果的影响
第五章混合学习的教学法
第一节混合学习的前期准备
第二节混合学习的实施策略
第三节混合学习的反思与展望
参考文献
后记

数字时代的混合学习 在线临场感理论框架

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