儿童青少年心理健康筛查和危机干预方案

本书内容具体明确，具有科学的现实性。心理健康指个体的心理活动处于正常状态，即认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的优选潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。中小学生正处在身心迅速发展的时期，他们所面临的内外压力普遍增多，容易出现心理问题，如何识别、筛查、干预和管理具有强烈的现实意义。选题具有可行性和可操作性。心理健康测验能帮助教师、家长和学生本人了解存在的问题，然后有的放矢地从认知、情感和行为等层面进行辅导，以改善、维护和提高其心理健康水平。根据学生年龄阶段，在学校心理检测系统中选择适合的心理工具开展心理普查。

通过向读者普及儿童青少年这个特殊群体心理健康的标准和重要性，同时结合儿童青少年心理健康目前存在问题和发展现状，进行背后的成因分析和防治方法的探索。旨在：一、早发现，提高学生心理问题的识别水平；二、早干预，切实提高心理咨询质量；三、强化责任，切实减少学生不良心理事件发生。为切实改进工作，本书籍还将提供全面完善中小学心理危机的排查制度，提高心理危机排查工作的精准度，及时制定分类干预方案，完善危机转介机制，探讨提高心理危机处置的有效性。

艾春启，男，主任医师、副教授，硕士研究生导师，太和医院心理卫生中心主任。作为项目负责人完成省市级科研课题10余项，其中1998年率先在本地区开展了心理精神疾病流行学调查；主编、参编国家 “十二五”、“十三五”创新教材等心理精神医学专著5部，在国际国内期刊发表学术论文30余篇，其中SCI、EI收录4篇，国家发明专利2项。获湖北省“人民群众满意的医务人员”，十堰市市社会科学“领军人才”等称号。

第一章儿童青少年心理健康的标准和重要性1
第一节儿童青少年心理健康的标准1
第二节儿童青少年心理健康的意义2
第三节开展儿童青少年心理健康教育的重要性5
第二章儿童青少年心理健康现状分析26
第一节儿童青少年常见心理健康问题26
第二节引起心理问题的常见原因分析55
第三节异常心理的危害性85
第三章建立儿童青少年心理健康筛查系统87
第一节筛查工作人员87
第二节筛查途径96
第三节筛查流程100
第四节筛查内容与工具106
第四章建立儿童青少年心理健康评估系统132
第一节心理评估工作人员132
第二节心理评估对象135
第三节心理评估方法160
第四节建立心理评估中心档案166
第五节提升建议169
第五章心理危机干预系统176
第一节心理危机及干预概述176
第二节心理危机干预现状和指导思想182
第三节心理危机干预的模式和方法182
第四节心理危机预警与上报189
第五节危机干预及自杀预防快速反应机制194
第六节突发公共危机事件心理危机干预197
第六章建立儿童青少年校园心理危机干预系统201
第一节校园心理危机干预的工作机制201
第二节设立校园心理危机干预工作小组206
第三节心理危机预防与干预工作者职责207
第四节校园心理危机预防和干预的主要途径212
第五节校园心理危机干预流程213
第六节线上线下危机干预平台215
第七节干预后随访系统(监督平台)227
第七章儿童青少年心理健康筛查量表230
第一节儿童青少年心理健康筛查工具230
第二节儿童青少年情绪筛查工具236
第三节儿童青少年性格筛查工具240
第八章儿童青少年心理健康筛查量表问卷设计及统计分析244
第一节问卷设计及调查工具244
第二节平台架构及使用技术246
第三节平台设计与实现248
第四节平台测试251
第五节平台实施253
第六节SPSS、AMOS软件及量表类问题分析思路介绍263
第七节可信度分析与SPSS操作步骤268
第八节验证性因子分析与AMOS操作步骤273
第九节总体情况分析及不同群体间的差异分析与SPSS操作285
第十节二元Logistic回归分析及SPSS操作301
参考文献310