面向计算思维培养的初中人工智能教育

本书是与华中师范大学出版社出版的《人工智能·计算思维》配套使用的教师用书，包含两部分内容，第一部分讲述人工智能及其在教育中的应用，主要包括人工智能教育的发展、人工智能教育课程内容、人工智能学科核心素养及教师智能教育素养、APT教学模型及教学案例等。第二部分基于智能感知、表示与推理、机器学习、人机交互和社会影响等人工智能教育的五大理念，节选自各学段《人工智能·计算思维》学生教材的多个学习主题，呈现各个学习主题面向计算思维培养的教学设计与拓展资源。教学设计基于前端分析、教学流程设计、教学实践、教学评价等模块进行阐述，拓展资源基于华中师范大学自主研发的小雅平台，提供数字资源、学习网站与教师研修空间等。

1人工智能教育
1.1人工智能概述
1.1.1人工智能发展历程
1.1.2人工智能关键技术
1.1.3人工智能核心算法
1.2人工智能带来的教育变革
1.2.1人工智能赋能教育（教育人工智能的应用场景)
1.2.2人工智能学科教育（人工智能教育）
2中小学人工智能教育课程内容
2.1AI4K12五大概念框架
2.1.1指南内容概览
2.1.2学习内容和目标
2.2我国《中小学人工智能课程开发标准（试行）》内容
2.2.1内容概述
2.2.2课程内容与目标
2.2.3AI4K12课程内容与《中小学人工智能课程开发标准（试行）》课程内容对比分析
2.3我国初中人工智能教材内容分析
2.3.1初中人工智能教材的基本信息
2.3.2初中人工智能教材内容分析
2.4初中人工智能课程内容
2.4.1感知
2.4.2表示与推理
2.4.3机器学习
2.4.4人机交互
2.4.5社会影响
3中小学人工智能教育核心素养
3.1人工智能学科核心素养
3.1.1中小学生人工智能学科核心素养
3.1.2人工智能学科核心素养
3.1.3与信息技术的学科核心素养比较分析
3.2人工智能学科核心素养——计算思维
3.2.1什么是计算思维
3.2.2初中生计算思维能力要求
3.2.3计算思维的测评方式
4面向人工智能课程的APT教学模型
4.1APT教学模型构建
4.2APT教学模型解析
4.2.1核心要素
4.2.2复合要素
4.3基于APT教学模型的教学策略设计
4.3.1PBL教学法
4.3.2探究性学习
4.3.3合作学习
5智能感知：《花园卫士》教学设计
5.1前端分析
5.1.1内容分析
5.1.2学习者分析
5.1.3教学目标
5.1.4教学重难点
5.2教学流程设计
5.2.1APT教学模式
5.2.2教学流程
5.3教学实践
5.3.1AI感知智能识别
5.3.2特征表示智慧分类
5.3.3特征提取昆虫识别
5.3.4花园卫士智创设计
5.4教学评价
5.4.1测试题
5.4.2自评表
5.4.3学生作品分析
5.4.4交流天地
6表示与推理：《无人驾驶》教学设计
6.1前端分析
6.1.1内容分析
6.1.2学习者分析
6.1.3教学目标
6.1.4教学重难点
6.2教学流程设计
6.2.1APT教学模式
6.2.2教学流程
6.3教学实践
6.3.1环境感知小车巡线
6.3.2枚举算法规划路线
6.3.3近邻算法识别标志
6.3.4模拟小车智能驾驶
6.4教学评价
6.4.1测试题
6.4.2自评表
6.4.3学生作品分析
6.4.4交流天地
7人机交互：《机器翻译》教学设计
7.1前端分析
7.1.1内容分析
7.1.2学习者分析
7.1.3教学目标
7.1.4教学重难点
7.2教学流程设计
7.2.1APT教学模式
7.2.2教学流程
7.3教学实践
7.3.1感知处理设计界面
7.3.2解析原理文本翻译
7.3.3字符识别拍照翻译
7.3.4语音技术优化功能
7.4教学评价
7.4.1测试题
7.4.2自评表
7.4.3学生作品分析
7.4.4交流天地