面向计算思维培养的小学人工智能教育

本书是与华中师范大学出版社出版的《人工智能·计算思维》配套使用的教师用书，供小学三年级至高中年级使用。本书包含八个章节，前四章讲述人工智能及其在教育中的应用，主要包括人工智能教育的发展、人工智能教育课程内容、人工智能学科核心素养及教师智能教育素养、APT教学模型及教学案例等。后四章基于智能感知、表示与推理、机器学习、人机交互和社会影响等人工智能教育的五大理念，节选自各学段《人工智能·计算思维》学生教材的四个学习主题，呈现各个学习主题面向计算思维培养的教学设计与拓展资源。教学设计基于前端分析、教学流程设计、教学实践、教学评价等模块进行阐述，拓展资源基于华中师范大学自主研发的小雅平台，提供数字资源、学习网站与教师研修空间等。

1 人工智能教育
1.1 人工智能概述
1.1.1 人工智能发展历程
1.1.2 人工智能关键技术
1.1.3 人工智能核心算法
1.2 人工智能带来的教育变革
1.2.1 人工智能赋能教育(教育人工智能)
1.2.2 人工智能学科教育(人工智能教育)
2 小学人工智能教育课程内容
2.1 “AI4K12”五大概念框架
2.1.1 指南内容概览
2.1.2 学习内容和目标
2.2 我国《中小学人工智能课程开发标准(试行)》内容
2.2.1 内容概述
2.2.2 课程内容与目标
2.2.3 “AI4K12”课程内容与《中小学人工智能课程开发标准(试行)》课程内容对比分析
2.3 我国小学人工智能教材内容分析
2.3.1 小学人工智能教材的基本信息
2.3.2 小学人工智能教材的内容分析
2.4 小学人工智能课程内容
2.4.1 感知
2.4.2 表示与推理
2.4.3 机器学习
2.4.4 人机交互
2.4.5 社会影响
3 中小学人工智能教育核心素养
3.1 人工智能学科核心素养
3.1.1 《中小学人工智能课程开发标准(试行)》核心素养
3.1.2 中小学人工智能学科核心素养
3.1.3 与信息技术、通用技术学科核心素养比较分析
3.2 人工智能学科核心素养——计算思维
3.2.1 什么是计算思维
3.2.2 小学生计算思维能力要求
3.2.3 计算思维测评
4 面向人工智能课程的APT教学模型
4.1 APT教学模型构建
4.2 APT教学模型解析
4.2.1 核心要素
4.2.2 复合要素
4.3 基于APT教学模型的教学策略设计
4.3.1 PBL教学法
4.3.2 探究性学习
4.3.3 合作学习
5 “龙舟大赛”运用感知培养学生的计算思维
5.1 前端分析
5.1.1 内容分析
5.1.2 学习者分析
5.1.3 教学目标
5.1.4 教学重难点
5.2 教学流程设计
5.2.1 APL教学模式
5.2.2 教学流程
5.3 教学实践
5.3.1 智能感知体验游戏
5.3.2 感知姿态开启比赛
5.3.3 体感交互玩家龙舟
5.3.4 传感控制人机对抗
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