具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究--聚文网

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内容简介

本书以国家审定通过并在全国范围内使用的六套小学数学教材为参考，书中收录和分析了大量教材和课堂实录，注重理论联系教学实践。本书着力解决小学数学教学中普遍存在的几个问题：一是教师缺乏课程观。教师学科本位严重，缺乏广义的课程观和资源观；二是课程内容缺体系。没有形成基于国家课程的课堂学习、校园体验活动、社会实践一体化的课程体系；三是学习方式太单一，学生更多的是在封闭的教室中学习静态、抽象的数学，数学学习缺乏鲜活的情境体验，真实的实践探究。基于此，本成果通过课程文化的浸润，课程的开发与实施，落实对学生数学核心素养的培养。

第一章小学数学体验课程的理论基础与政策依据
第一节具身认知理论
第二节体验学习理论
第三节课程开发理论
第二章小学数学体验课程资源开发
第一节创意体验课程资源开发
第二节游戏体验课程资源开发
第三节阅读体验课程资源开发
第三章小学数学“数与代数”体验内容教学设计
第一节数与代数体验内容分析
第二节数与代数体验式教学设计
第四章小学数学“图形与几何”体验内容教学设计
第一节图形与几何体验内容分析
第二节图形与几何体验式教学设计
第五章小学数学“统计与概率”体验内容教学设计
第一节统计与概率体验内容分析
第二节统计与概率体验式教学设计
第六章数学体验课程的评价
第一节校本体验课程实施的评价
第二节教材体验点学习评价
第三节体验课程评价样例
后记
参考文献

具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究

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