图形创意 第3版

刘境奇，教授，从事该专业领域教学与研究三十余年，并于2007、2009、2011年被教育部高等教育司授予“全国优秀指导教师”，2009年被教育部授予“第五届高等学校教学名师”荣誉称号，2009年获教育部颁发的国 家级教学成果二等奖、广东省教学成果奖一等奖，获“广东省南粤优秀教师”荣誉称号；2012年获广东省教育厅授予“创先争优优秀共产党员”称号；2013年本人负责的《广告设计》课程，被教育部评为国 家级精品资源共享课程。2013年获国务院颁发享受政府特殊津贴专家。2017年获中国广告行业协会授予“中国当代杰出广告人”的荣誉称号，并荣获“教育推动?卓 越人物奖”。

第一章 图形创意概述
第一节 图形的基本概念 002
一、用眼睛看的语言 002
二、图形创意的含义 003
三、图形创意的起源与发展 004
第二节 图形创意与现代绘画艺术 007
一、表现手法的借鉴 008
二、创意思维的启发 009
三、视觉文化的视角 012
第二章 图形创意的构成形式
第一节 换置图形 015
第二节 异影图形 019
第三节 共生图形 022
第四节 延异图形 026
第五节 矛盾图形 030
第六节 文字图形 034
实训项目 单形元素的视觉想象训练 037
第三章 图形创意的程序
第一节 研究设计任务 048
一、设计任务的缘由 048
二、图形传播的对象 049
三、图形的传播媒介 049
四、图形传播的社会环境 049
第二节 确定主题思想 050
一、主题的提炼 050
二、主题的分析 051
三、主题的表现 052
第三节 选取设计素材 052
一、具象素材 052
二、抽象素材 054
三、符号素材 055
四、文字素材 055
五、选取素材的标准 056
第四节 安排图形结构 057
一、形象的组合 057
二、组合与变化 060
第五节 选择表现手法 061
一、表现手法的运用 062
二、图形风格的选择 062
三、形式美感的追求 064
四、传统文化的继承 066
实训项目 概念创意训练 067
第四章 图形创意的方法
第一节 逻辑思维与形象思维——图形创意思维的基本方式 073
一、逻辑思维 073
二、形象思维 073
三、两种思维方式的综合运用 074
第二节 意象—— 图形创意思维的重要元素 074
一、图形创意的意象生成 075
二、传统文化中的审美意象 076
三、水墨意象与当代设计 077
第三节 联想——图形创意的基础 077
一、虚实联想 078
二、接近联想 078
三、类似联想 079
四、对比联想 079
五、因果联想 079
第四节 想象——图形创意的动力 080
一、再造想象 080
二、创造想象 080
第五节 意与形的沟通——图形创意的发想渠道 082
一、意与意的沟通  082
二、意与形的沟通 083
三、形与形的沟通 084
第六节 解构——发掘形象整合的素材 085
第七节 同构——探寻形象整合的条件 086
一、正像同构 086
二、共生同构 087
三、布局同构 087
第八节 重构——实现形象整合的目标 088
一、形象整合的目的性 088
二、形象整合的整体性 088
三、形象整合的创新性 088
实训项目 主题创意设计 089
一、《雀巢咖啡》主题广告设计 089
二、《铁塔巴黎2001》主题海报设计 090
第五章 图形创意的应用
第一节 平面设计中的应用 094
一、广告设计中的应用 095
二、标志设计中的应用 096
三、包装设计中的应用 097
第二节 向三维领域的拓展 099
实训项目 立体延展 105
一、作品《小红军IP形象设计》 105
二、作品《中华五十六个民族之在一起手牵手》 108
三、作品《以狮会友》 111
四、作品《盒子三国》 113
参考文献114