艺术认知力关于图像的100种角度--聚文网

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编辑推荐

★培养造型创造能力、形与色调的能力、鉴赏能力与表达能力。 ★在图像学语境下，以形象记录为训练内容 ★解析具有个体化立场的图像观察方式。

内容简介

本书探讨将一切符号与图像元素转化为视觉语言的可能性，形成有意义、可沟通的语汇。要求学生通过学习掌握关于图像的基本词汇、语法、结构，进而使用图像语汇传递思想和观念。培养学生的造型创造能力、形与色调的能力、鉴赏能力与表达能力。掌握语汇元素与秩序的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法、配色方法及表现方法。训练学生的图形与图像本体性阅读能力和表达能力，要求学生在学习过程中通过课程的训练，尽可能地将图形与图像本体性规律浓缩理解，并初步消化应用。要求学生在课程中运用“带着概念、寻找方法、解决问题、实现突破”的原则。在图像学语境下，以形象记录为训练内容，通过大量的熟悉事物陌生化训练，使得学生在摆脱认知惯性的同时，进入了真实“看”的状态中，从而超越常规化的客观观念和理解，体验到了具有个体化立场的真实观察行为，建立起了对个体化认知经验与认知方法的切身感受。

作者简介

仰民，任职于广州美术学院跨媒体艺术学院，基础教研室负责人。研究课题：参与国家社科基金艺术学青年项目《节约型社会住宅空间的低碳设计创新与实践》（批准号：12CG094）并结题。著作与论文：广州美术学院设计学院设计基础教材《1—图像—叙述与再现》，2005年岭南美术出版社。广州美术学院设计学院设计基础教材《4—观念—认识与表达》，2009年岭南美术出版社。论文：《当代艺术教育中教学方法设置的两点思路》，2014-09《美术学报》，广州美术学院。论文：《“关节人偶”造型语言的历史演化与应用拓展》，2020年待发表《装饰杂志》，清华大学。杨小满，任教于广州美术学院实验艺术系，2013年成立t3设计工作室，活跃于国内外展览与视觉形象设计并参与获得国内外多个艺术设计奖项。 2005年6月毕业于广州美术学院设计学院新媒介设计专业，获文学学士学位 2009年6月毕业于广州美术学院设计学院设计基础教育专业，获文学硕士学位 2009年7月至2010年9月留校任教于广州美术学院设计学院基础部 2010年9月至今任教于广州美术学院实验艺术系参展 2009年“当代:在艺术与设计之间＂，广州美术学院美术馆，广州。 2010年“跳房子＂艺术联展，联合书店，广州。 2011年“＂谋断有道:国际设计展”，成都设计双年展，成都。 2011年第四届广州三年展“启动展”，广东美术馆，广州。

前言
原理
认知与认知力
艺术行为的特征
艺术创作与认知力培养
艺术认知力培养逻辑与目标
艺术认知力与图像创造性建构的关系
案例分析
价值
后记
参考文献
作者介绍

艺术认知力 关于图像的100种角度

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艺术认知力关于图像的100种角度