当代策展与博物馆教育--聚文网

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内容简介

在过去的三十年里，“新博物馆学”理论对博物馆世界产生了广泛的影响。从新博物学的核心观点来看，博物馆从来都不是中立的，来自观众和社区的声音向博物馆权威发起挑战，打破了博物馆内部“策展”与“教育”的固化层级。“策展”与“教育”不再被视为一种服务，而是成为博物馆作为文化生产者的自主实践，博物馆开始成为基于参与的知识交流平台和连接历史与未来的纽带。在此背景下，苏黎世艺术大学美术教育硕士专业举办了“当代策展与博物馆教育”国际研讨会，讨论当策展和教育被理解为一个整体概念时，博物馆工作中所遇到的实际问题。本书收录了研讨会中的部分文章，案例涉及瑞士、德国、荷兰、葡萄牙、奥地利、瑞典、英国、加拿大、南非、智利、厄瓜多尔等国家的艺术、建筑、设计、民族志、历史等各类博物馆，期望“策展与博物馆教育”能成为一种启发式的命题，为相关学科的内部讨论和社会发展的实践提供支持。

作者简介

宋娴，研究员，教育学博士。上海科技馆科学传播中心副主任，全国科普服务标准化技术委员会委员，参与过中国博物馆协会全国博物馆定级评估工作，承担过二十余项重量、省部级课题，在CSSCI中文核心期刊、《人民日报》等媒体上发表了三十余篇文章，著有《博物馆与学校的合作机制研究》《国内外博物馆科普教育活动案例与评析》等，主编“世界博物馆近期新发展译丛”并获得第二届全国博物馆学优秀学术成果奖（专享获奖译著类丛书）。曾获得上海科普教育创新一等奖、上海市科技进步三等奖，受到上海市人才发展基金、美国盖蒂领导力（GLI）基金支持，入选“上海市青年拔尖人才开发计划”。余智雯，毕业于台湾辅仁大学博物馆学研究所，获硕士学位，现任职于上海博物馆，先后参与数项省级课题项目。主要研究方向为博物馆学理论、博物馆教育、博物馆藏品管理等。王思怡，考古学博士，上海大学文化遗产与信息管理学院讲师，国际博物馆协会（ICOM）可持续发展委员会委员，中国博物馆协会博物馆学专委会委员。主持并参与多项国家社科基金项目。卡门·莫尔施(Carmen Morsch），瑞士苏黎世艺术大学艺术教育学院教授兼院长，研究方向为艺术教育作为一种霸权主义批评实践的历史和现状。安盖利·萨赫斯（Angeli Sachs），瑞士苏黎世艺术大学艺术教育硕士课程和策展研究专业主任、教授，瑞士苏黎世设计博物馆策展人。托马斯·西贝尔（Thomas Sieber），瑞士苏黎世艺术大学教授，在艺术与艺术教育本科/硕士专业、策展研究专业课程中教授博物馆、展览和教育的历史与理论。

序言
第一部分作为展览拓展的策展与博物馆教育
导论
向外延伸：如何提升建筑的社会文化价值？
作为整体概念的策展与教育——苏黎世设计博物馆的“出海吗？塑料垃圾计划”展览
与观众的对话——“非洲建筑”展及其互动展示
拼图：作为策展实践的教育
迈向人、地、物新关系的策展工作——以里斯本设计与时尚博物馆的文化内在关系价值提升行动为例
第二部分作为博物馆拓展的策展与博物馆教育
导论
身份与歧义——霍恩埃姆斯与物品传播的经验
作为参与创造者的城市历史博物馆
展示移民——介于可见与不可见之间的展示形式
何以可及？——博物馆是文化教育者还是知识的庇护所
参与式的城市博物馆
位于第六区博物馆核心的教育
第三部分作为社会干预的策展与博物馆教育
导论
（未）实现的接触地带——“他者”观众作为展览空间的介入者
在后表征性博物馆之中
“与”的解析
谁的美术馆？——“#白板”项目和“天才青年联盟”
第四部分作为去殖民化工具的策展与博物馆教育
导论
威帕拉——身份与冲突
卡涅特马普切博物馆的去殖民化
基多历史中心的博物馆教育、社区协调与城市权利
“真不错，但是我不在乎！”——教育与策展实践中的批判
博物馆教学法
观众还是社区？——合作博物馆学与民族志博物馆中教育与拓展项目的角色
参考文献
作者和编者

当代策展与博物馆教育

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