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内容简介

在中学物理教学过程中，学生获取知识的同时，要重视从科学宝库中汲取思维营养，加强科学思维方法的训练。中学生物理思维方法丛书就是这样一套“授之以渔”的优秀辅导书。本书是“中学生物理思维方法丛书”中的一册，指导学生用类比的方法来思考和分析，寻求解决物理问题的方法。它与丛书其他各册彼此独立。丛书每一册都以某一类或两三类思维方法为主线，在物理学史的恢宏长卷中，撷取若干生动典型的事例，把读者引入到饶有兴趣的科学氛围中，然后围绕这些思维方法，就其在中学物理教学中的功能和表现，以及其在具体问题中的应用作较为深入、全面的挖掘，使读者能从物理学史和中学物理教学现实两方面较宽广的视野中，逐步领悟到众多思维方法的真谛。

作者简介

王溢然，男，中学特级教师。1938年9月出生，江苏吴江人。1962年毕业于江苏师范学院。1962年8月-1973年7月在江苏省沙洲县沙洲中学任教；1973年8月-1976年7月在江苏省苏州地区师范学校任教；1976年8月至今在江苏省苏州中学任教。

序1
序2
前言
1 关于类比的一般概念
1.1 从乐音和颜色谈起
1.2 类比的基本特征
1.3 类比与比喻、比较
1.4 类比与外推
2 类比在科学认识中的作用
2.1 类比是提出假设的重要途径
2.2 类比能有效地激发科学想象
2.3 类比可导致技术上的发明创造
2.4 类比为模拟实验提供逻辑基础
3 实践是检验类比结论的试金石
3.1 库仑的扭秤实验和电摆实验
3.2 欧姆的电流扭秤实验
3.3 赫兹实验与发明家的迷离
3.4 先找到儿子，再发现老子
3.5 斯特恩一盖拉赫实验中的难题
3.6 勒维烈的失误和汤波的成功
4 中学物理中常见的类比方法
4.1 简单共存类比
4.2 因果类比
4.3 数学类比
4.4 模型类比
5 类比对学习和运用物理知识的指导作用
5.1 类比的发现功能
5.2 类比的迁移功能
5.3 类比的模拟功能
5.4 类比的鉴别功能
6 类比在中学物理解题中的应用
6.1 类比的一般应用——以熟比生，化难为易
6.2 建立类比模型触类旁通
6.3 展开类比联想出奇制胜
6.4 模拟实验探究
6.5 防止错误类比
参考文献
后记

类比

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