以梦为马的时光:2018年中学卷

本书是嘉兴市第十届“阅读伴我成长”暑期读书征文活动的中学组（包括初中和高中）获奖作品集，遴选优秀征文约80篇，展现中学生的优秀阅读素养，为读者提供经典的作文范本。编委会邀请中学语文教研员领衔的一线教师队伍对每一篇获奖作品进行解析点评，为读者拓宽思路，提升表达力。该作品集是嘉兴市全民阅读品牌活动的记录与展示，旨在引导广大中学生多读书、读好书、善读书，打造阅读社会，营造以知识为荣的社会风尚。

初心永驻，砥砺前行
――读《追风筝的人》有感
笑看旌旗红似花
――读《红岩》有感
单纯≠天真+懦弱
――读《单纯的母亲》有感
以诗会古看唐朝风云
历史终会给我们一个答案的，同志
――《红星照耀中国》读后感
热血犹殷红
――读《红星照耀中国》有感
世界眷顾它所有的鸟儿
――读《奇迹男孩》有感
一个人和他的湖
――读梭罗《瓦尔登湖》有感
白瓷杯的夏
――读《把心安顿好》有感
美丑悖论
――《巴黎圣母院》读后感
谁是你灵魂的摆渡人？
――读《摆渡人》有感
世界，本不是一座黑暗森林
――读“三体”系列有感
我心中的鲁迅先生
――读《朝花夕拾》有感
谢谢你！祥子
――给“骆驼祥子”的一封信
心怀希望，永不言弃
――读《长征》有感
一切景语皆情语
――读《骆驼祥子》有感
阅读摆渡灵魂
――读《摆渡人》有感
做勇敢的礁石
――读《艾青诗选》有感
饥饿是一种病
――读《牡蛎》有感
花间月下读心梦
话水浒
――二读《水浒传》有感
向前！未知未来
――读《星辰夜空Ⅳ：解谜空教室》有感
这个世界不是童话
――《左安的世界》读后感
善良一点
――读《奇迹男孩》有感
白月光与雪
――读《我的世界下雪了》有感
走向雪深处
――读《我的世界下雪了》有感
坚持
――读《长征》有感
让每个人都被这个世界温柔以待
――读《奇迹男孩》有感
出走半生，依然少年
――读《水浒传》有感
遇见另一方世界
――读《昆虫记》有感
朋友，请学会珍惜
――读《假如给我三天光明》有感
“看客”之悲
――剖析《骆驼祥子》中的“看客”
自信自强，超越自我
――读《摆渡人》有感
“摆渡人”
――读《摆渡人》有感
枕着月亮还是六便士？
――读《月亮与六便士》有感
围得住的，围不住的
――读《围城》有感
回忆中最复杂的是空白
――读《远山淡影》有感
记忆中的那只孙猴子
――读《讲出一个精彩的故事》有感
擦亮心灵的眼睛
――读《傲慢与偏见》有感
落叶归根，又是一轮秋
――读《一个人的村庄》有感
读《你要去相信，没有到不了的明天》有感
虔诚的孤独
――读《瓦尔登湖》有感
请记住“我”
――读《寻梦环游记》有感
焉识归来路
――读《陆犯焉识》有感
生以啜芳华，行而沐春光
――读《摆渡人》有感
心灵的栖所从来都由你自己决定
――读《把心安顿好》有感
给梦想重生的时间
――读《解忧杂货店》有感
西西弗的苦难与阳光
――读《西西弗的神话》有感
流落凡问的天使
――读《悲惨世界》有感
确要承受的生命之重
――读《活着》有感
献给苦难者
――读《名人传》有感
沉重与轻盈的选择
――读《不能承受的生命之轻》有感
我自是少年
――《目送》读后感
爱与信念的力量
――《摆渡人》读后感
信仰正能量
――读《习近平讲故事》有感
摆渡
――读《摆渡人》有感
锁梦连连困于城，进退受制城中人
――读《围城》有感
愿你我一同笑看戏剧人生
――读《病隙碎笔》有感
名叫福贵
――读《活着》有感
触动内心最柔软的地方
――《目送》读后感
若为自由故