外语能力标准的国别研究:美国与澳大利亚

本书作者张蔚磊，上海对外经贸大学教授，主要从事外语教育和商务英语领域的研究。本书是“当代外语研究论丛”之一，基于国家社会科学基金语言学一般项目“外语能力标准的国际比较研究”（项目编号：15BYY078）而著，将当下热点“外语能力标准”同“国别研究”相结合，从研制背景、需求分析、主要内容、基本体系、量表描述语、信度效度、影响作用等方面全方位地研究了美国和澳大利亚的外语能力标准。同时，本书从比较视角出发，探索了我国目前的外语能力标准和国际知名的外语能力标准间的异同，在剖析国际外语能力标准优势和不足的基础上，多维度地分析了国际量表的可借鉴之处，为我国外语能力测评体系的完善提供了宝贵的信息。本书可以作为教育政策制定者、测试开发人员、一线教师及相关领域的专家学者的参考书目，属于工具信息类书籍，具有很强的实用价值。

张蔚磊，女，1978年生人。华东师范大学教育科学学院博士后。现任上海对外经贸大学学科带头人、教授、研究生导师。主要研究方向为外语教育政策研究、外语教学研究、TESOL、外语教师教育与发展、外语教学理论与实践、商务英语教学、学术英语教学等。

绪论1
0.1发达国家语言能力标准比较 / 1
0.2我国现有的外语能力标准 / 3
0.3完善新时期我国外语能力标准的必要性 / 5
0.4新时期外语能力标准研究的总体框架 / 6
0.5外语能力测评体系研究的实践策略 / 8
美国篇
第1章《ACTFL外语能力指导方针》的研究13
1.1《ACTFL外语能力指导方针》概述 / 13
1.1.1基本信息 / 13
1.1.2发展历程与述评 / 14
1.2《ACTFL外语能力指导方针》的信度效度探究 / 26
1.2.1写作能力 / 26
1.2.2阅读能力 / 41
1.2.3口语能力 / 54
1.3《ACTFL外语能力指导方针》的应用 / 66
1.3.1测试标准 / 67
1.3.2考核系统 / 68
1.3.3叙述性口语能力测试 / 71
1.3.4影响和优势 / 72
1.3.5小结与启示 / 73
第2章《语言绩效描述语量表》的研究75
2.1《语言绩效描述语量表》概述 / 76
2.2语言绩效和语言熟练度的比较 / 77
2.2.1语言绩效 / 77
2.2.2语言熟练度 / 78
2.2.3语言绩效评估与语言熟练度评估 / 78
2.3《语言绩效描述语量表》的组织架构 / 79
2.4《语言绩效描述语量表》的交流模式 / 80
2.5《语言绩效描述语量表》的应用领域 / 81
2.5.1语言学习者语言绩效的参数 / 81
2.5.2在课堂教学和测评中的应用 / 82
2.5.3在古典语言中的应用 / 83
2.5.4在美国符号语言中的应用 / 83
2.6时间对发展语言绩效能力的影响 / 84
2.7语言绩效结果的可变性 / 85
2.8功能和使用范围 / 86
2.9不同语言模式语言绩效的比较 / 86
第3章《语言学习的世界标准》的研究88
3.1《21世纪外语学习标准》概述 / 88
3.1.1基本信息 / 88
3.1.2作用和影响 / 89
3.2《语言学习的世界标准》概述 / 102
3.2.1基本信息 / 102
3.2.2“交流”标准的新解读 / 104
3.2.3“文化”标准的新解读 / 109
3.2.4“联系”标准的新解读 / 115
3.2.5“比较”标准的新解读 / 121
3.2.6“社区”标准的新解读 / 126
第4章NCSSFLACTFL全球语言能力“能做”绩效指标体系的研究13４
4.1NCSSFLACTFL全球语言能力“能做”绩效指标体系概述 / 134
4.1.1基本信息 / 134
4.1.2创立和发展 / 135
4.2NCSSFLACTFL全球语言能力“能做”绩效指标体系的基本内容 / 136
4.2.1跨文化交际“能做”描述语指标 / 137
4.2.2学习者反思的工具 / 138
4.2.3“能做”标准检查程序 / 140
4.3NCSSFLACTFL全球语言能力“能做”绩效指标体系的理论框架 / 141
4.4NCSSFLACTFL“能做”绩效指标体系的目的、功能和影响 / 143
4.5NCSSFLACTFL“能做”绩效指标体系的实际应用及注意事项 / 144
4.5.1在语言课堂的使用 / 144
4.5.2教师对“能做”描述语的使用 / 145
4.5.3学生对“能做”描述语的使用 / 145
4.5.4各利益相关方的使用指南 / 146
4.5.5对“能做”绩效指标体系使用情况的限定 / 147
4.6NCSSFLACTFL“能做”绩效指标体系的优势 / 148
4.6.1增强真实性 / 148
4.6.2以学生为中心 / 149
4.6.3考核动机优势 / 149
4.6.4增强学生自主学习能力 / 150
4.6.5提高学习成就 / 151
4.7美国外语能力标准四个语言能力文件的关系 / 152
第5章《世界各种语言教学实用指南》的研究154
5.1依据《指南》设计课程与教学方案 / 154
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