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中国职业教育区域结构研究 1999-2019年的实证分析

中国职业教育区域结构研究 1999-2019年的实证分析

  • 字数: 208000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 广东高等教育出版社
  • 作者: 许玲
  • 出版日期: 2022-07-01
  • 商品条码: 9787536172661
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 232
  • 出版年份: 2022
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精选
内容简介
我国的职业教育经过多年的快速发展,已经初步构建了规模庞大的现代职业教育体系,在目前规模发展已经达到一定程度的基础上,优化结构已经成为我国现阶段职业教育改革发展的重中之重。本书从经济学的供给与需求的分析视角构建了一个职业教育结构合理性的分析模型,从三个层面构建了区域职业教育结构合理性的评价体系:第一个层面是区域职业教育结构合理性评价的理论依据;第二个层面是区域职业教育结构合理性评价的理想标准;第三个层面是区域职业教育结构合理性评价的实践判据。本书采用定性与定量相结合的研究方法,从规模与人口、人均GDP、中高职比值、普职比、产业与专业适配等视角对我国1999年至2019年的区域职业教育从布局结构、层次结构、专业结构(数据均未含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省)进行了研究。研究结果表明:第一,我国整体职业教育层次结构是典型的金字塔形状,但是各个区域职业教育层次结构正经历着从金字塔形到纺锤形的演变过程,这个演变过程与人均地区生产总值的提高过程是一致的。第二,我国各区域高中阶段教育的“普职比”与人均地区生产总值没有明显的相关性。第三,职业教育总体规模与经济社会发展的需求基本吻合,职业教育资源的分布特征是以中心城市为中心点状集聚型分布;存在的主要问题是职业教育层次太低,服务于第一产业与第二产业的专业大类的在校生比例偏少,专业结构时间纵向变化所呈现出的是“等比例放大”的特征。本书在对区域职业教育结构研究的基础上,提出了我国区域职业教育发展阶段性的观点,并依据中高职比值、职业教育规模相对偏差率、普职比、人均GDO等分项指标的综合考量,将我国31个区域划分为职业教育培育期、上升期、成熟期与缩减期四个阶段,并对各阶段的主要特征进行分析。对区域职业教育发展划分阶段的优选意义在于:处于不同职业教育发展阶段的区域,其职业教育总体规模、层次结构都有迥然不同的特征,因而职业教育发展的目标与政策要适应阶段性的特征,普职教育的分流政策要根据区域在职业教育发展阶段中所处的位置而有区分度,要适应区域职业教育结构随经济发展而演变的趋势。
目录
第1章引言
1.1研究背景
1.2研究意义
1.2.1深化区域职业教育结构与经济发展契合的规律认识
1.2.2揭示区域职业教育结构变化的机制与趋势
1.3研究内容
第2章研究对象与文献综述
2.1研究对象
2.1.1职业教育
2.1.2教育结构
2.1.3区域
2.2文献综述
2.2.1我国职业教育改革发展研究现状
2.2.2区域职业教育改革发展研究现状
2.2.3职业教育结构研究现状
2.2.4职业教育结构合理性评价研究现状
2.2.5对广东职业教育结构的研究现状
2.2.6国外教育结构的研究
2.2.7对现有研究的理解及评述
第3章数据与方法
3.1数据来源
……

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