高中地理教学实践与思考--聚文网

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内容简介

白驹过隙，光阴荏苒。不经意间自己从教已近三十年，回首来时路，我时常思考自己究竟有哪些值得总结的地方？有哪些短板要及时补齐？还有哪些方面需要继续提升？
卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。珍惜本职工作，爱岗敬业，恪尽职守，在面对学生时有更多的爱心、耐心和责任心，始终保持对教育教学的工作热情，是教师的成长之道。我们这一代人在中学时期接受教育时，是相对缺少生涯规划引导的，所以即便有点滴的成长，一部分也是依赖于外力的推动。成长是需要内驱力的，有了内驱力，教师专业成长才能持久。内驱力从何而来？我想还是职业理想吧。
2011年底颁布的《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引导中学教师专业发展的基本准则，也是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度提出要求。
对照《专业标准》，我把个人从教以来对教学的实践做了对标性的检视，做了汇编并付梓成书。一来算为自己从教近三十年做一个总结，二来也是对自己的一种鞭策，促使自己不断反思，继续前行。其中有少数几篇论文，是十几年前甚至是二十几年前所写，文中对教育教学的一些提法已有时过境迁之异，但考虑到那也是当时对教学实践的思考和探索，因此也一并编入，权当记录自己成长的足迹。由于时间仓促，水平所限，难免有言不达意之处，敬请读者不吝赐教。

第一篇专业理念与师德
享受教育，“四力”驱动地理教师专业成长
学习“田翁精神”，书写立德树人新篇章
如何当好地理教研组长——在“双新”背景下重新审视团队中的“首席”
第二篇专业知识
地理概念教学的方法与策略
重视问题式教学，促进学生深度学习
建构理论指导中学地理研究性学习
浅析积件思想在中学地理教学资源库中的运用
自主学习与地理信息能力的培养
地理说课——以“人口迁移”为例
从素质教育入手抓好农村中学地理教育
如何开展地理课题研究
第三篇专业能力
第一部分教学设计
地理高考题型试题分析——打破思维定式
校园研学（实践）的设计——以斗门一中为例（节选）
让“客都”的旅游更有客味——基于地理实践力的社会调查活动设计
第二部分教学实施
“活动-探索”教学模式在实施地理新课程中的应用
生物、农业乡土素材在地理教学中的应用
地理观测
关于黄杨山“珠江门户第一峰”称谓的考证——高二年级地理研究性实践活动
研究性学习考察报告的撰写——以《黄杨山自然地理条件的考察报告》为例
浅谈地理创新教育中学生创新思维的培养
第三部分教学评价
新课程标准下的试题命制初探
大数据助力地理教学评价
基于实施新课程新教材的地理评课
第四部分反思与发展
大胆推测，小心求证——广佛肇地区研学实践与反思
第五部分其他
教育理论在地理教学管理中的应用
参考文献
后记

高中地理教学实践与思考

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