外科教育发展 理论、证据与实践

本书共分为五个部分：
1.基础知识，介绍了外科学教育的历史及现状，并且突出了不同教育领导与治理的主题。
2.介绍了一系列外科学教育中涉及的理论——认知、行为和社会。
3.提供了外科学教育中关键环节的实践指导——课程设计、选择、反馈、评价、评估、模拟和管理学习者的不良表现，并涉及促进精神运动技能、手术操作技能、职业素养、团队合作以及患者安全方面发展内容的章节。
4.聚焦于外科学教育研究，向读者介绍了基于定量、定性以及混合方法实施教育研究过程中各个阶段的内容。
5.对外科学教育和外科学教育者进行展望。
本书汇集以上内容，对于任何一位外科学教育的相关者而言都有重要的价值。本书既能为想要增强外科学理论与实践的外科医生提供参考，同时也是所有接受高等医学教育者的宝贵资源。

第1章为外科教育喝彩1
第一部分概述：外科教育基础7
第2章外科教育：历史观点8
第3章外科教育的当代背景16
第4章外科教育领导力及学术追求的作用29
第5章外科教育的管理39
第二部分概述：指导外科教育的理论47
第6章认知神经科学与外科学教育的设计49
第7章专长理论与外科学教育的设计58
第8章帮助学习者完成转变：外科学中的阈值概念、棘手的知识和阈值能力框架66
第9章实践社群与外科培训79
第10章活动理论和外科工作场所87
第11章权力在外科教育中的作用：从福柯主义的角度来看95
第12章构建外科身份：作为或成为一名外科医生101
第13章构建外科身份：成为外科医生教育者109
第三部分概述：外科教育的实践117
第14章设计外科教育计划121
第15章外科教育和培训人员的遴选131
第16章手术室的教学模式143
第17章支持精神运动发展154
第18章患者和外科教育：启示、实践及患者参与165
第19章语言反馈在外科教育中的作用174
第20章评价在外科学教育中的作用185
第21章置信职业行为在外科教育中的应用193
第22章实践中的再次验证203
第23章外科教育计划评估解密216
第24章模拟教学在外科教育中的应用228
第25章外科团队发展：理论237
第26章发展外科团队：应用247
第27章在实践中支持外科医生的职业化发展：以美德为导向，
探索外科医生的职业道德行为能力260
第28章培训学员表现欠佳的管理268
第29章患者安全和外科教育281
第四部分外科教育研究291
第30章外科教育研究：定位293
第31章外科教育研究：外科医生的角度304
第32章拨开迷雾：外科教学研究初探312
第33章文献回顾：为了研究，成为研究324
第34章评估教学方法的影响：定量方法335
第35章教学科研：定性研究方法简介349
第36章外科教育研究中的伦理问题364
第37章在腹腔镜实践团体中保持基础：定性范式378
第38章外科教育的本质：四幕剧（至今）382
第39章以患者为中心的路径，实施外科模拟教学388
第五部分外科教育未来的方向393
第40章未来的外科学教育394
第41章最终，外科教育者的未来403