义务教育数学教师专业学习论--聚文网

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内容简介

本书基于义务教育数学教师专业学习的应然性考察和实践性反思，探讨了义务教育阶段数学教师专业学习的理论逻辑与实践逻辑，审视了作为教师专业学习重要维度的知识因素，剖析了义务教育数学教师在专业学习过程中的知识特质和现实问题，讨论了义务教育数学教师专业学习的实践内涵、实践属性。本书基于义务教育阶段数学课堂教学的观摩与数学教师专业学习的实践，建构了义务教育数学教师基于“课例分析”“同济互助”“问题解决”的专业学习模式。义务教育数学教师专业学习是一个多元主体高质量发展理念深度融合的过程，本书结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》的文件要求和义务教育阶段的教研工作，分析了义务教育数学教师专业学习的制度，叙述了义务教育阶段数学教师“以教研引领专业学习和团队发展”“以改进数学教育教学实践为宗旨”“以主动释惑纾困为专业学习指引”三个具有特色的专业学习案例。
本书可作为师范院校本科生、研究生的相关教材，也可作为数学教师培训、进修或教学研究的参考书目。

序言
第一章义务教育数学教师专业学习引论
第一节专业学习与数学教师的专业学习
第二节数学教师专业学习的理论逻辑
第三节数学教师专业学习的实践逻辑
第二章义务教育数学教师专业学习的知识分析
第一节知识及其性质的再认识
第二节教师及其所拥有的知识
第三节数学教师专业学习的知识分析
第三章义务教育数学教师专业学习的实践分析
第一节关注数学教师专业学习中的现实问题
第二节数学教师专业学习的实践内涵
第三节数学教师专业学习的实践属性
第四章义务教育数学教师专业学习的模式建构
第一节模式与数学教师专业学习的模式
第二节基于课例分析的数学教师专业学习模式
第三节基于同济互助的数学教师专业学习模式
第四节基于问题解决的数学教师专业学习模式
第五章义务教育数学教师专业学习的制度分析
第一节关于义务教育数学教师专业学习的制度
第二节义务教育数学教师基于标准专业学习
第三节教研制度与数学教师专业学习
第六章义务教育数学教师专业学习的案例分析
第一节以教研引领专业学习和团队发展
第二节以改进数学教育教学实践为宗旨
第三节以主动释惑纾困为专业学习指引
参考文献

义务教育数学教师专业学习论

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