隐喻视野下学术英语写作反思性学习研究

本书为国家社科基金项目最终成果。书稿首先通过文献调查研究，探寻隐喻作为写作认知工具和反思性写作学习工具的理论依据。其次，设计基于隐喻构建为驱动的反思性学习活动，为研究设计的实施提供可行性依据。再次，制定隐喻专题培训计划，协助学生完成反思任务。通过创建写作隐喻描述个人对学术英语写作基础知识和写作技能的理解与认识。最后，探讨教师如何分析利用学生创建的写作隐喻，解读学生对学术写作的认知及发展，为改进优化学术英语写作课堂提出可行性建议。

第1章导论
1.1研究话题的三个来源
1.2理论框架
1.3核心概念的界定
1.4本书的结构及主要内容
第2章研究总体设计与方法
2.1研究任务
2.2研究问题
2.3研究总体框架
2.4研究对象
2.5研究方法
2.6研究特色和意义
第3章写作过程与认知研究现状
3.1写作过程模式研究
3.2二语写作过程研究
第4章隐喻视角下学术读写认知研究
4.1隐喻用于学术读写认知研究的起源
4.2获取隐喻的途径和方法
4.3隐喻分析方法
4.4隐喻作为方法论工具
4.5隐喻作为介入工具
4.6现阶段国内外相关研究的不足
第5章基于写作隐喻构建的反思性学习活动设计
5.1反思性学习活动设计
5.2“有效隐喻”的判断依据
5.3受试学生
5.4反思性学习活动实施情况
5.5反思性学习任务完成情况
5.6构建隐喻的过程
5.7导致任务产生困难的原因
5.8修订反思性学习活动设计
5.9小结与启示
第6章隐喻专题培训
6.1隐喻专题培训安排
6.2隐喻专题培训第一阶段：反思性学习活动完成情况
6.3隐喻专题培训第二阶段：隐喻专题工作坊介绍
6.4隐喻专题培训第三阶段：总结反馈意见和建议
6.5二次修改反思性学习活动设计
6.6小结与启示
第7章隐喻视角下学术写作过程反思性学习探究
7.1受试学生介绍
7.2学术写作课程介绍
7.3反思写作过程的活动设计
7.4隐喻分析
7.5隐喻构建探知学术写作过程
7.6隐喻视角下写作过程的多样性
7.7讨论与小结
第8章隐喻视角下学术写作反思性学习历时研究
8.1学术写作反思性学习历时研究介绍
8.2学术论文写作课程介绍
8.3反思性学习活动设计
8.4诱导式隐喻分析
8.5讨论与小结
第9章主要研究结论
9.1隐喻作为认知和反思性学习工具的理论依据
9.2隐喻用于构建抽象概念的局限性及解决办法
9.3探究写作隐喻的重要性
9.4结论
第10章启示和展望
10.1理论研究及其实践启示
10.2研究局限与未来展望
参考文献
中文参考文献
英文参考文献
附录1先导研究一构建写作隐喻的反思性任务设计：学生书面反馈
附录2先导研究一构建写作隐喻的反思性任务设计：访谈问题
附录3隐喻与语言及语言教育研究讲义Ⅰ
附录4隐喻与语言及语言教育研究讲义Ⅱ
附录5隐喻与语言及语言教育研究讲义Ⅲ
附录6学术写作与隐喻构建
附录7先导研究二焦点小组访谈问题
附录8应用研究一写作过程反思作文
附录9应用研究二英语学术论文写作的隐喻化表述
附录10应用研究三访谈计划