"一带一路"背景下跨境民族教育的发展路径

“一带一路”宏观背景下跨境民族教育的深入研究

前言1
第一章“一带一路”背景下跨境民族教育发展的时代意蕴1
第一节跨境民族教育的概念界定3
一、跨境民族4
二、民族教育6
三、跨境教育10
四、跨境民族教育12
第二节跨境民族教育发展的历史基础13
一、跨境民族教育的制度体系13
二、跨境民族教育的质量保障19
三、跨境民族教育的文化传承25
四、跨境民族教育的协同发展27
第三节跨境民族教育发展的现实挑战30
一、跨境民族教育的结构体系31
二、跨境民族教育的国际环境34
三、跨境民族教育的社会潜能37
四、跨境民族教育的发展水平41
第四节跨境民族教育发展的时代使命44
一、跨境民族教育前沿性教育支点44
二、跨境民族教育互联互通教育网络48
三、跨境民族教育共生发展教育共同体52
第二章“一带一路”背景下跨境民族教育发展的基本理念57
第一节跨境民族教育的全面发展59
一、全面发展理念的内涵特征60
二、跨境民族教育全面发展的现实意义63
三、跨境民族教育全面发展的基本要求67
第二节跨境民族教育的协调发展71
一、协调发展理念的内涵特征71
二、跨境民族教育协调发展的现实意义74
三、跨境民族教育协调发展的基本要求78
第三节跨境民族教育的包容发展82
一、包容性发展理念的内涵特征82
二、跨境民族教育包容发展的现实意义86
三、跨境民族教育包容发展的基本要求89
第四节跨境民族教育的共生发展93
一、共生发展理念的内涵特征93
二、跨境民族教育共生发展的现实意义98
三、跨境民族教育共生发展的基本要求100
第三章“一带一路”背景下跨境民族教育发展的政策保障105
第一节跨境民族教育的学生政策107
一、跨境民族教育学生政策的主要内容108
二、跨境民族教育学生政策的发展特征114
三、跨境民族教育学生政策的发展路径117
第二节跨境民族教育的管理政策121
一、跨境民族教育管理政策的发展演变121
二、跨境民族教育管理政策的发展特征127
三、跨境民族教育管理政策的发展路径130
第三节跨境民族教育的教师政策132
一、跨境民族教育教师政策的时代诉求133
二、跨境民族教育教师政策的发展特征141
三、跨境民族教育教师政策的发展路径148
第四章“一带一路”背景下跨境民族教育发展的文化融通153
第一节跨境民族教育文化融通的功能定位155
一、维护跨境民族地区社会稳定156
二、促进跨境民族地区民心相通160
三、铸牢中华民族共同体意识165
第二节跨境民族教育文化融通的基本原则170
一、民族文化多样性与国家意识主导性相统一171
二、民族文化传承与民族社会发展相整合173
三、民族文化现代化与民族教育本土化相统整176
第三节跨境民族教育文化融通的主要内容179
一、培养跨境民族学生的共同体意识180
二、提升跨境民族学生的跨文化能力186
三、增强跨境民族学生的文化自信190
第四节跨境民族教育文化融通的实施策略194
一、构筑教育人文交流平台195
二、健全跨文化教育体系199
三、增强中华文化认同教育203
第五章“一带一路”背景下跨境民族教育发展的模式创新209
第一节跨境民族教育的学区模式211
一、跨境民族教育学区模式的现实背景212
二、跨境民族教育学区模式的理论基础215
三、跨境民族教育学区模式的体系建构217
四、跨境民族教育学区模式的实施策略223
第二节跨境民族教育的联盟模式226
一、跨境民族教育联盟模式的现实背景227
二、跨境民族教育联盟模式的理论基础230
三、跨境民族教育联盟模式的体系建构232
四、跨境民族教育联盟模式的实施策略238
第三节跨境民族教育的集团模式241
一、跨境民族教育集团模式的现实背景241
二、跨境民族教育集团模式的理论基础244
三、跨境民族教育集团模式的体系建构246
四、跨境民族教育集团模式的实施策略252
第四节跨境民族教育的开放模式256
一、跨境民族教育开放模式的现实背景256
二、跨境民族教育开放模式的理论基础258
三、跨境民族教育开放模式的体系建构261
四、跨境民族教育开放模式的实施策略267
第六章“一带一路”背景下跨境民族教育的技术融合271
第一节跨境民族教育技术融合的时代内涵273
二、跨境民族教育技术融合的发展过程279
三、跨境民族教育技术融合的发展条件282
四、跨境民族教育技术融合的实施主体285
第二节跨境民族教育技术融合的主要内容289
一、跨境民族教育技术融合的理念创新289
二、跨境民族教育技术融合的教学改革294
三、跨境民族教育技术融合的队伍建设300
四、跨境民族教育技术融合的管理改革301
第三节跨境民族教育技术融合的互联互通304
一、跨境民族教育技术融合的课程互联304
二、跨境民族教育技术融合的管理互通307
三、跨境民族教育技术融合的合作共建310
第四节跨境民族教育技术融合的平台建设312
一、跨境民族教育技术融合的多重空间平台312
二、跨境民族教育技术融合的共享服务平台319
三、跨境民族教育技术融合的管理服务平台320
四、跨境民族教育技术融合的国际合作平台322
第七章“一带一路”背景下跨境民族教育发展的资源配置327
第一节跨境民族教育资源配置的基本原则329
一、跨境民族教育资源配置的差异性原则330
二、跨境民族教育资源配置的包容性原则332
三、跨境民族教育资源配置的补偿性原则333
四、跨境民族教育资源配置的公平性原则335
第二节跨境民族教育的人力资源配置337
一、跨境民族教育人力资源配置的现实问题337
二、跨境民族教育人力资源配置的发展目标346
三、跨境民族教育人力资源配置的发展路径348
第三节跨境民族教育的财力资源配置353
一、跨境民族教育财力资源配置的现实问题353
二、跨境民族教育财力资源配置的发展目标360
三、跨境民族教育财力资源配置的发展路径362
第四节跨境民族教育的物力资源配置366
一、跨境民族教育物力资源配置的现实问题366
二、跨境民族教育物力资源配置的发展目标372
三、跨境民族教育物力资源配置的发展路径373
第八章“一带一路”背景下跨境民族教育发展的质量监测379
第一节跨境民族教育质量监测的基本依据381
一、跨境民族教育质量监测的概念界定381
二、跨境民族教育质量监测的现实背景383
三、跨境民族教育质量监测的理论基础388
第二节跨境民族教育质量监测的价值意蕴392
一、跨境民族教育优质发展的保障仪392
二、跨境民族教育特色发展的助推器395
三、跨境民族教育开放发展的导向灯399
第三节跨境民族教育质量监测的指标构建402
一、教育质量监测指标构建的主要原则403
二、教育质量监测指标构建的效用边界407
三、教育质量监测指标构建的关键内容409
第四节跨境民族教育质量监测的实施策略416
一、坚持教育质量监测的科学理念416
二、明确教育质量监测的主体构成418
三、推进教育质量监测的平台建设423
参考文献427