重构学校教育模式如何选择最优手段实现教育目标--聚文网

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编辑推荐

1.本书介绍了工藤勇一校长在日本麴町公立中学实施的一系列教育改革举措，该项改革突破了很多传统教学手段，改革成效逐年显现，在日本引发了高度关注，甚至文部省和日本各地的教育人士都前往视察。该书可以帮助教育工作者打开教育改革的新思路，学习、借鉴麴町公立中学改革的可取之处。2.该书提出了一种高效的改革思考方式——用“手段”与“目的”的角度重新审视教育制度和教学体系，并对那些“手段”与“目的”错位或不符的现有制度、文化和教学方式进行调整和改变。掌握这种思考方式可以帮助教育工作者看清教育的本质，对低效的传统教学方式进行纠偏，找到很优手段解决教育课题，实现教育目标！3.该书详细介绍了麴町公立中学教育制度改革和教学体系创新的举措内容，读者可以详细地了解工藤校长在作业制度、考试制度、人才培养制定、笔记模板、新生集训、课外活动等方面进行的改革和创新，为自己所在学校或班级的改变提供方法和思路借鉴！4.该书也讲述了改革的推进过程，介绍了改革过程中出现的阻力与应对方法，构建与学生团体、家长、社区、上级教育机构合作的方式等，可以帮助教育管理者拓展思路，了解如何应对改革问题和调动各方资源推进改革工作！

内容简介

本书阐述了日本公立名校麴町中学校长工藤勇一在该校进行的一系列教学改革措施及教育理念。书中指出“学校存在的目的是‘为了让人能更好地立足于社会’”，但现实中，教师们常常会忘却教育的初衷，将一些教育“手段”错当成“目的”，于是学生们“为了做作业而做作业”“为了考试而考试”，这些都极大地降低了教与学的效率，也无法帮助学生获得更好的成长。鉴于此，麴町中学校长从“手段”与“目的”的角度重新审视了学校里那些“理所当然”的制度，并着手对学校教学实践体系和管理体系逐步进行改革，改革举措涉及到家庭作业、考试制度、班主任制度、运动会运营、学生笔记模板、研学旅行、校园课外活动等等。书中详细介绍了每一项改革的缘起、实施步骤、中途遇到的阻力和改革成效，并分析了改革背后的逻辑与思考，可以为广大教师、校长打开新的教育思路，助力培育出乐于主动学习、自主成长的学生！

作者简介

工藤勇一，2014年起开始担任麹町中学校长。因发起了很多颠覆公立中学传统教学体制的的教育改革而受到各界广泛关注。兼任日本教育再生执行会议委员、经济产业省“未来教室”与EdTech研究委员会委员、教育长、校长平台发起人等职务。曾任日本山形县公立中学教员、东京都公立中学教员、东京都教育委员会、目黑区教育委员会、新宿区教育委员会教育指导员等职。

前言聚焦核心目标，选择很优手段
第1章从目的和手段的角度重新审视教育
家庭作业：成了孩子们“为了完成”而完成的任务
定期考试：不要用“某个时间点”的成绩来评估学习成果
改革固定班主任制：建立全员参与的管理模式
认可学生们的行动：举办让“人人都能乐在其中”的运动会
学校的目标是否已成了“摆设”
学生真正需要的指导
培养学生的“他人意识”
重视行动教育

第2章手段目的化：学校教育存在的问题
学校为何存在
灵活使用教学大纲
为什么要做欺凌调查
将问题转化为学习契机
培养学生的领导力
修改不合理规则
如何看待“问题行为”

第3章创新教学体系
未来社会需要学生具备哪些能力
问题解决型课程：培养学生的社会适应能力
改变笔记模板，提升学生学习效率
学生的“手账”：学习自主管理时间
为集体活动设立明确目标
“有目的”地举办传统活动
“职业教育”应该教什么
模拟法庭：让学生思考法律的意义
引导学生敞开心扉
充分利用校园设施

第4章创新学校管理方式
列出清单并予以解决
如何处理“矛盾冲突”
学校、社区、家长共建校园
校服的决定权
平衡“责任”和“权力”
重新审视办公室里的“理所当然”
提高工作效率
与脑神经科学家共同策划教师培训

第5章我对学校教育新模式的构想
培养“想快点长大”的孩子
提供的选择越少，未来的道路就会越宽广
紧跟时代，质疑学校的“理所当然”
学校教育与社会发展
新时代的学校教育模式

后记勇于改变，与学生共同成长

重构学校教育模式 如何选择最优手段实现教育目标

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