课堂教学的资源设计与方式变革--聚文网

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构建学科实践新样态是学科素养导向下课堂教学变革的新方向。学科实践所塑造的资源环境是具备问题意识、技术支持、资源支撑和思维活动的学习场域。我们结合实际，梳理出条件性资源、素材性资源、本体性资源、具身性资源、生成性资源、解构性资源、策略性资源和情境性资源等八种常用的资源类型，转变学习方式，强化学科实践，增强儿童认识世界、解决问题的能力。

内容简介

开放性问题链、综合性探究链与具身性活动链交织构建学科实践新样态是学科素养导向下课堂教学变革的新方向。学科实践所塑造的资源环境是具备问题意识、技术支持、资源支撑和思维活动的学习场域。我们结合实际，梳理出条件性资源、素材性资源、本体性资源、具身性资源、生成性资源、解构性资源、策略性资源和情境性资源等八种常用的资源类型，转变学习方式，强化学科实践，增强儿童认识世界、解决问题的能力。

作者简介

武卫清1988年7月参加工作，2002年12月加入中国中产党，中学高级教师。2012年1月起担任古猗小学校长，2012年10日起担任古猗小学党支部书记，小学高级一等校长（书记）任职资格。曾获上海市园丁奖、嘉定区优选生产（工作）者、嘉定区园丁奖等荣誉。主编出版《课改：让师生共发展》《乡土文化课程化》《全经验课程：在地文化与实践演绎》等。丁艳君上海市嘉定区古猗小学副校长，2009年参加工作，2013年任职于古猗小学。执教的语文课曾获教育部“一师一优课·一课一名师”优课荣誉称号。个人获得嘉定区“靠前青年教师”提名奖，嘉定区第六、第七届骨干教师称号，嘉定区教育系统记功奖。撰写的《核心问题引领下的小学语文支架式阅读教学实践研究》等十余篇论文发表或获奖。

前言以资源设计变革学习方式
第一章条件性资源：深度学习的关键变量
第一节视觉资源与视觉学习
第二节示范资源与模仿学习
第三节媒体资源与语境学习
第四节信息资源与游戏学习
第二章素材性资源：学习内容的精彩演绎
第一节情境插图与语境学习
第二节教材资源与概念学习
第三节生活资源与阅读学习
第三章本体性资源：点燃学习的内在火焰
第一节微视频与主体学习
第二节导学单与情境学习
第三节学习单与合作学习
第四章具身性资源：进入身心灵一体的学习境界
……

课堂教学的资源设计与方式变革

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