指向深度学习的地理表现性评价研究--聚文网

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内容简介

本书是“无锡市教师发展学院精品课程资源建设”成果之一。本书以地理教学为例，把以建构为中心，基于学习进阶的表现性评价设计作为指向地理核心素养的表现性评价设计的基础，依据地理核心素养和内容标准，设计出具有学习进阶特征的表现目标，并以此设计不同表现水平的表现任务和评分规则。将其用于教学以引发学生真实学习表现，帮助教师系统收集和分析表现信息，形成高质量的评估证据，从而促进表现目标的精准评估，有效达成和学科核心素养的进阶。研究得出，呈现出表现性评价应用于教学的两种路径：一是把评价任务作为检测教学效果的手段嵌入教学过程，即“嵌入式”表现性评价：二是把评价任务作为教学任务，使得教学过程与评价过程融为一体。本书适合广大一线教师和课程教学评价研究者阅读使用。

作者简介

佟柠，女，毕业于华东师范大学，获教育博士学位；现任无锡市教师发展学院发展研究部主任，江苏省333高层次人才培养对象江苏省首批名师工作室主持人（江苏省专享的高中地理工作室），无锡市有突出贡献中青年专家；曾获无锡市五一劳动奖章、全国地理评优课一等奖、无锡市教师技能大赛特等奖等；主持或核心参与国家教育科学规划教育部重点课题、省前瞻性项目和省重点资助课题等多个项目。

绪论
第一章我国高中地理学习评价面临的挑战
第一节评价目标重记忆，轻表现
第二节评价任务重选择反应，轻实践操作
第三节评分标准重分数标准，轻评分规则
第二章表现性评价的演变、内涵与功能
第一节表现性评价的历史演变
第二节表现性评价的要素和结构
第三节表现性评价的功能和局限
第三章地理学习表现性评价的设计
第一节表现性评价的设计
第二节指向地理核心素养的表现性评价设计
第四章地理学习表现性评价的实施
第一节实施模式一：“嵌入式”表现性评价
第二节实施模式二：“合一式”表现性评价
第三节总结：“嵌入式”与“合一式”的比较
第五章“嵌入式”表现性评价案例：解释地理事象
第一节案例设计
第二节案例呈现
第三节结论与讨论
第六章“合一式”表现性评价案例：撰写地理报告
第一节案侧设
第二节案例呈现
第三节结论与讨论
结语
参考文献
索引

指向深度学习的地理表现性评价研究

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