中国人民大学中国社会发展研究报告 2020 迈向人民满意的教育--聚文网

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内容简介

2002年以来，中国人民大学年度系列发展报告（即《中国人民大学中国社会发展研究报告》《中国人民大学中国经济发展研究报告》和《中国人民大学中国人文社会科学发展研究报告》）的出版发行，引起了社会各界和广大读者的广泛关注，产生了较大的社会影响，成为我校一个重要的学术品牌。
中国人民大学系列发展报告的各个子报告均由编委会负责审定选题、整体框架、主要内容和编写体例，组织有关专家召开研讨会，审核报告的写作提纲。各报告实行主编负责制，主编由校学术委员会主任、秘书长会议确定，学校聘任；主编聘请副主编或执行副主编。各报告根据主题，分别聘请相关部门的领导和知名学者担任顾问。中国人民大学社会学理论与方法研究中心、中国人民大学中国经济改革与发展研究院和中国人民大学人文社会科学发展研究中心分别作为《中国人民大学中国社会发展研究报告》、《中国人民大学中国经济发展研究报告》和《中国人民大学中国人文社会科学发展研究报告》的依托单位，在组织和写作方面发挥了主要作用。
根据实际情况及学者建议，学校对年度系列发展报告进行了一些调整。2010年，《中国人民大学中国法律发展报告》开始列入年度系列发展报告。2012年，学校在上述系列发展报告的基础上推出了“研究报告系列”，涉及经济、社会、新闻和教育等学科，拓展了研究领域。现在，报告的编写出版工作已纳入学校的年度科研计划，成为一项常规性工作。2014年，学校根据“研究报告系列”发展的实际情况，决定不再出版《中国人民大学中国经济发展研究报告》和《中国人民大学中国人文社会科学发展研究报告》。
由于报告所涉及的问题大多具有重大、复杂和前沿性的特点，加上写作与出版周期较短及研究水平的局限，尽管我们尽了努力，报告中的不足或易引起争议的地方仍在所难免。欢迎专家和学者批评指正。

总论改革开放以来教育事业的发展
一、各级教育事业的发展成就
二、民办教育与流动儿童教育的新进展
三、教育获得的群体差异和宏微观机制
四、教育收益率的变迁与群体差异
五、总结与展望
第一章健康、教育与社会发展不平衡
一、健康与教育关系辨析
二、社会发展不平衡背景下的健康与教育
三、健康与教育的实证分析
四、总结与讨论
第二章流动儿童的家长教育参与
一、当代中国的家长参与趋势
二、城市学校的家长参与要求
三、流动儿童家长的参与意识、能力与行为
四、结论与建议
第三章贫困与儿童教育发展
一、贫困的概念及其演变
二、多系统抗逆力框架下的贫困与儿童发展
三、贫困与儿童发展的实证研究I：研究设计
四、贫困与儿童发展的实证研究Ⅱ：结果分析
五、结论与讨论
第四章职业教育发展的历史、现在与未来
一、职业教育发展的历史回眸
二、新世纪以来的职业教育发展历程
三、职业教育与普通教育的协调发展
四、职业教育的均衡发展
五、挑战与对策
第五章教育获得与居住空间分异研究
一、学区房问题的历史脉络
二、学区房与教育不公平的形成
三、教育不公平与居住空间分异实证研究
四、讨论与建议
……

中国人民大学中国社会发展研究报告 2020 迈向人民满意的教育

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