乡村振兴实践育人与社会实践创新

1.针对国土空间规划、乡村规划与社工服务等问题，服务国家乡村振兴战略。2.突出实践性和实用性，注重实践能力的培养。每一章节有引例或引文，案例分析或案情模拟；用近期新的案例、典型的案例和相关度不错的案例来阐述相关章节的

将服务国家战略作为学生“认识、研究、服务社会”的目标集，同时作为实践育人新方法，促进“目标集和方法论”的逻辑统一，实现“实践育人”和“服务国家战略”双赢新理念，探索中国特色教育新理论。
本书立足于乡村振兴国家战略，按照“认识社会—研究社会—服务社会”的逻辑，详细阐述了巩固脱贫成果后评估、乡村建设评价、乡村产业振兴、乡村治理等乡村振兴主要社会实践的组织与实施。率先提出“实践育人+国家战略”的新理念，设计了与新理念配套的“三维三化”实践育人新模式，将“认识、研究、服务社会”的“三维”实践目标与“课程化、实战化、协同化”的“三化”手段相融合；创新“五位一体”实战化育人方法体系，切实提高服务国家战略能力。

刘建生，博士，教授、博士生导师，赣江特聘教授，入选江西省百千万人才工程。主讲人力资源开发与管理、管理学原理与方法、社会保障概论等课程。主持江西省教育科学“十二五”规划课题“从“灌输”到“体验”：教学方式转变的实证研究”等教改课题。主持国家自然科学基金2项，省部级项目16项，在《Journal of Rural Studies》（SSCI一区）、《Political Science Quarterly》、《Sustainability》和《中国行政管理》、《中国土地科学》、《中国人口？资源与环境》等核心期刊发表论文20余篇，专著4部，多份调研报告获省部级领导肯定性批示。获部级科技进步二等奖1项、江西省第18次社会科学优秀成果奖二等奖1项和江西教育成果二等奖1项。

导论实践育人面向的国家战略与时代背景1
第一节社会实践与实践育人/2
第二节时代背景和国家战略/6
第一章分析框架：乡村振兴与社会实践22
第一节脱贫攻坚与乡村振兴中的第三方评估/22
第二节“五个振兴”与乡村振兴中的示范与社会力量/24
第三节社会实践融入乡村振兴的分析框架/47
第二章社会实践的组织与实施49
第一节社会实践的前期准备工作/49
第二节社会实践的实地调研工作/57
第三节社会实践的后期总结工作/62
第三章巩固脱贫成果后评估的认知与研究65
第一节巩固脱贫成果后评估认知/65
第二节巩固脱贫成果后评估的主要内容和方法/68
第三节巩固脱贫成果后评估的相关研究/75
第四章巩固脱贫成果后评估的社会服务79
第一节评估前期准备工作/79
第二节考核评估实地调查/93
第三节后期总结整理工作/102
第五章乡村建设评价的认知与研究109
第一节乡村建设评价的认知/109
第二节乡村建设评价的主要内容及指标解析/111
第三节乡村建设评价的相关研究/116
第六章乡村建设评价的社会服务120
第一节评价的三个阶段和七项主要工作/120
第二节出发前要完成的工作/122
第三节现场要完成的工作/124
第四节现场回来后的内业工作/131
第七章乡村产业振兴社会实践的三维目标137
第一节产业振兴的社会认知/137
第二节乡村产业发展的调查与研究/147
第三节乡村产业发展的社会服务/150
第八章乡村治理与治理有效156
第一节乡村治理的社会认知/156
第二节乡村治理评价的开展/160
第三节乡村治理的相关研究/163
第九章乡村文化振兴与红色传承166
第一节文化振兴的社会认知/166
第二节乡村文化振兴社会调查与研究/181
第三节乡村文化振兴典型案例——江西省进贤县西湖李家村/188
第四节江西红色文化案例/194
第十章组织振兴社会实践的三维目标202
第一节组织振兴的社会认知/202
第二节乡村组织振兴社会调查与研究/207
第三节组织振兴典型案例/212
第十一章社会工作助力乡村振兴的社会实践220
第一节社会工作：乡村振兴中的重要力量/220
第二节社会工作参与乡村振兴的方法/226
第三节社会工作介入防返贫监测的创新案例/231
第四节社会工作介入农村留守儿童/234
第五节社会工作介入乡村振兴的常态化——社工站建设/247
第六节社会工作助力乡村振兴的相关研究/253
第十二章结论：深度融入国家战略的实践育人模式与理论构建256
参考文献268
后记271