发展性障碍儿童心理与教育干预

本书共五章，首先介绍了发展性障碍的定义、类型、病因与诊断、心理特征和教育干预等方面的关键性问题，以帮助读者从总体上把握发展性障碍儿童研究领域需要重视的问题，形成全局性的视野，然后分别阐述了智力障碍、孤独症谱系障碍、学习障碍、注意缺陷多动障碍儿童的定义、类型、、主要表现、病因、诊断评估、心理特征和教育干预等。

马伟娜，杭州师范大学教授，博士生导师，浙江省151及杭州市131优秀中青年人才，华东师范大学发展与教育心理学专业博士研究生毕业，近期主要研究方向为特殊儿童社会认知发展与教育，主持完成国家重点项目子项目

第一章发展性障碍概述
第一节发展性障碍的定义
一、发展性障碍的概念界定
二、发展性障碍与其他相关概念的辨析
第二节发展性障碍的类型
一、美国对发展性障碍的分类
二、我国香港地区对发展性障碍的分类
第三节发展性障碍儿童的病因与诊断
一、发展性障碍儿童的病因
二、发展性障碍儿童的诊断
第四节发展性障碍儿童的心理特征与教育干预
一、发展性障碍儿童的心理特征
二、发展性障碍儿童的教育干预
第二章智力障碍儿童心理与教育干预
第一节智力障碍儿童概述
一、智力障碍儿童的定义
二、智力障碍儿童的分类
第二节智力障碍儿童的病因与诊断
一、智力障碍儿童的病因
二、智力障碍儿童的诊断与评估
第三节智力障碍儿童的心理特征与教育干预
一、智力障碍儿童的心理特征
二、智力障碍儿童的教育指导
二、智力障碍儿童的干预治疗
第三章孤独症谱系障碍儿童心理与教育干预
第一节孤独症谱系障碍概述
一、孤独症谱系障碍的定义
二、孤独症谱系障碍的基本特征及表现形式
第二节孤独症谱系障碍的病因
一、孤独症谱系障碍病因的历史演进
二、孤独症谱系障碍的主要诱因：遗传因素
第三节孤独症谱系障碍儿童的诊断与评估
一、孤独症谱系障碍儿童的诊断
二、孤独症谱系障碍儿童的评估
第四节孤独症谱系障碍儿童的心理特征与教育干预
一、孤独症谱系障碍儿童的心理特征
二、孤独症谱系障碍儿童的教育干预
第四章学习障碍儿童心理与教育干预
第一节学习障碍概述
一、学习障碍的定义
二、学习障碍的类型
第二节学习障碍儿童的鉴别与评估
一、能力—成绩差异模型
二、干预反应模型
三、动态评估模型
四、假设检验CHC模型
第三节学习障碍儿童的心理特征与教育干预
一、学习障碍儿童的心理特征
二、学习障碍儿童的教育指导
三、学习障碍儿童的干预反应模式
第五章注意缺陷多动障碍儿童心理与教育干预
第一节注意缺陷多动障碍概述
一、注意缺陷多动障碍的定义
二、注意缺陷多动障碍的类型及表现
第二节注意缺陷多动障碍的病因及诊断
一、注意缺陷多动障碍的病因
二、注意缺陷多动障碍的诊断标准
第三节注意缺陷多动障碍儿童的心理特征与教育干预
一、注意缺陷多动障碍儿童的心理特征
二、注意缺陷多动障碍儿童的教育指导
三、注意缺陷多动障碍儿童的治疗方法
参考文献