做豪迈的中国教师新时代中小学教师精神文化建设研究--聚文网

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编辑推荐

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，担负着培养未来接班人的重要使命。近年来，国家高度重视新时代师德师风建设，教育部印发了《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确了新时代教师职业规范，划定了教师职业基本底线，本书为全国教育科学规划课题成果，立足于落实新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求。全书通过理论阐释与案例分析厘清了新时代中小学教师的精神文化内涵 ,梳理了当前中小学教师精神文化建设现状及存在的问题，进一步探讨了教师精神文化的价值取向 ,探究了中小学教师精神文化建设基本规律，探索了中小学教师精神文化建设的方法、途径与策略，对当前中小学师德建设具有重要的参考价值与实践指导意义。

内容简介

本书为全国教育科学规划课题《新时代中小学教师精神文化建设研究》的研究成果。书中重点阐释了新时代中小学教师精神文化建设的知识观、课程观、教学观、教师观和学生观，通过翔实丰富的案例阐述了如何转化或优化中小学教师教育理念，总结提炼中小学教师专业成长方法与专业精神培养方法和策略等内容，构建了中小学教师精神文化建设体系。并对新时代背景下，教师与学校管理人员、教师与同事、教师与家长、教师与学生、教师与社会之间如何构建和谐互促的关系做出了探索与分析，以期指导同类学校同行开展教师精神文化建设。

作者简介

黄斌，全国五一劳动奖章获得者，正高级教师，全国优秀共青团干部，长沙市名校长。多篇文章在《人民教育》《中国教育报》等报刊杂志上发表，著有学校课程实践著作《以课程致未来》，现为长沙麓山国际实验小学校长。

第一章上善若水，源池有容
——豪迈，教师精神文化的突出意象
一、根植于心：新时代教师精神文化建设的内涵
二、内外兼修：豪迈的中国教师具有的“专业尊严”
三、拒绝倦怠：豪迈的中国教师具有的“课堂精神状态”
四、严谨务实：豪迈的中国教师具有的“科研精神品质”
五、责任担当：豪迈的中国教师具有的“育人精神气度”
六、守小家、融大家：豪迈的中国教师具有的“家国情怀”
第二章银杏生辉，粲然深秀
——新时代教育理论，教师精神文化建设的有力支柱
一、立德树人：莫基人生的大教育观
二、充实底蕴：从“知识本位”走向“素养本位”的知识观
三、基础载体：追求高质量的课程建构观
四、力求突破：契合新时代脉搏的教学观
五、奠基人生：以学生为中心的新时代学生观
六、追求很好：聚焦新时代的教师观
……

做豪迈的中国教师 新时代中小学教师精神文化建设研究

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