简单产品普通加工 A教程(上册)

教材坚持“教与学都以做为中心”的教材开发理念，原创“做学教同步”融合式项目教程。通过趣味性、实用性、连贯性和系统性项目设计，采用有意义、有思政主题等任务为载体，以工作过程为导向编写同步做（A）教材和同步学（B）教材，有效达成学习迁移，激发学习驱动力。本教材的显著特点是跨科目融合式项目教学，要做到哪里、就学哪里、就教到哪里，以做定学，以学定教，同步做学AB教材为学习者和教师提供高效教学整体解决方案。

本教材中，编者原创T形块的测绘、四巧板的制作与绘图、典型曲线连接零件的绘图与制作、组合体模型测绘四个项目。通过[任务描述][知识目标][技能目标][任务准备][任务实施][任务评价]等“做学教评同步”任务工作页驱动，引导学生完成绘制T形块的三视图；制作四巧板A；制作四巧板B；制作四巧板C；绘制四巧板D的图纸；制作爱心A；制作爱心B；制作环眼吊钩；测绘陀螺、支座；测绘圆筒；绘制底座等11个任务，让学生掌握机械制图、钳工、零件检测技术等领域的知识和技能，并能灵活应用。

1993.07-2020.09，任教于武汉市第二轻工业学校，承担中职机械、模具专业基础课及专业课教学。2020.10至今，任教于武汉城市职业学院，承担高职机械、模具专业基础课及专业课教学。2005.07-2020.09担任武汉市第二轻工业学校历届数控大赛集训队总教练；2021.03至今，担任武汉城市职业学院机电工程学院模具国赛项目集训队总教练。主要科研成果：1.2021年，论文《“多重融合、分级赋能”人才培养模式探索》发表于《湖北教育》2021年第15期总第968期。2.2021年，湖北省规划课题《基于行动导向的中职数控专业跨科目融合式课程改革探索与实践》结题。3.2020年，湖北省职业技术教育学会课题《基于行动导向的中职数控技术应用专业核心课与专业（技能）方向课融合式课程改革与实践》结题。4.2018年，论文《“工匠精神”在数控专业教学中的渗透》发表于《职业技术》2018年第1期。5.2018年，承担《机械制图》之零件图的慕课制作，并在爱课程网上开课。6.2017年，论文《基于理实一体的数控专业核心课程教学改革》发表于《中国职业技术教育》2017年第14期。7.2016年，完成教育部职业技术教育中心研究所课题《中高职衔接数控技术应用专业教学标准》中职课程标准开发。8.2021年，主持《数控专业“五重融合、五级赋能”人才培养模式研究与实践》获武汉教学成果一等奖。9.2020年，主持《数控专业“多维交互、情景体验”仿真教学平台的建设与实践》获武汉教学成果特等奖。10.2018年，参与《重构与引领:省级职业技能大赛综合改革的探索与创新》获国家教学成果二等奖,9/12。11.中楚云控智能仓库手机端系统V1.0，李杰、禹诚、周远成、杜云福，2021-03-20，2021SR0846320。12.中楚云控智能仓库系统V1.0，禹诚、周远成、李杰、杜云福，2021-03-25，2021SR0884581。13.多维交互体验式数控加工技术虚拟仿真教学系统，禹诚，2018-10-19，2019SR0307927。第十三届全国人大代表、全国师德师风建设专家委员会委员、国家教材委科学学科专家委员会委员、武汉市第十四次党代会代表、

项目一 T形块的测绘/1
任务 绘制T形块的三视图/1

项目二 四巧板的制作与绘图/12
任务1制作四巧板A/12
任务2制作四巧板B/39
任务3制作四巧板C/48
任务4绘制四巧板D的图纸/54

项目三 典型曲线连接零件的绘图与制作/62
任务1制作爱心A/62
任务2制作爱心B/68
任务3制作环眼吊钩/75

项目四 组合体模型测绘/84
任务1测绘陀螺、支座/84
任务2测绘圆筒/96
任务3绘制底座/105

附录/111
参考文献/122