中国省域义务教育空间秩序研究--聚文网

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内容简介

本书遵循马克思主义教育理论和人地关系思想，按照人地关系地域系统和（既有的）教育地理、区域发展等理论和方法，以我国省域义务教育为研究对象，综合利用ArcGIS 10.2地理信息系统、IBM SPSS 20.0统计分析软件、Geodata分析软件，应用探索性空间分析、主成分分析和空间回归分析等方法、技术和理论探索我国省域义务教育的空间分布实况、空间分布格局和空间分布规律，找到我国省域义务教育各指数与外部影响因素的具体数量关系，并探讨我国省域义务教育空间秩序的形成原因和对策。

作者简介

吕赛鸫（1982-），汉族，云南宣威人，云南师范大学副研究员，博士研究生，主要研究方向：教育信息处理、多元统计分析、教育空间统计分析、义务教育空间研究等。

第1章绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
1.3国内外研究现状评析
1.4研究内容
1.5研究思路和方法
第2章理论与方法
2.1核心概念界定
2.2理论基础
2.3方法基础
第3章我国省域义务教育综合指数空间秩序研究
3.1数据来源
3.2义务教育指标体系的构建
3.3义务教育综合指数区域类型划分
3.4义务教育综合指数聚类结果分析
3.5义务教育综合指数空间格局研究
3.6我国省域义务教育三大经济地带区域比较
3.7本章小结
第4章我国省域义务教育分指数空间秩序研究
4.1教育机会指数空间秩序研究
4.2师资力量指数空间秩序研究
4.3财政资源指数空间秩序研究
4.4办学条件（一）指数空间秩序研究
4.5办学条件（二）指数空间秩序研究
4.6教育质量指数空间秩序研究
4.7教育信息化指数空间秩序研究
4.8本章小结
第5章我国省域义务教育空间秩序的影响因素研究
5.1省域义务教育空间秩序影响因素分析
5.2省域义务教育空间秩序影响因素模型研究
5.3本章小结
第6章结论与对策
6.1研究结论
6.2对策建议
6.3研究展望
参考文献
附录数据正态性检验
后记

中国省域义务教育空间秩序研究

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