从"共享"到"共创" 区域教育高质量发展的课程建设之路--聚文网

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编辑推荐

本书系“学校现代化2035丛书”之一。本书围绕集团化办学进程中的校本课程开发而展开。“让更多的人接受更好的教育”已经成为新时期义务教育阶段实现高质量发展的新目标。那么，如何推进区域教育的高质量发展，办好家门口的每一所学校，满足老百姓对高质量教育的需求呢？浙江省杭州市的基本经验是名校集团化，通过学校之间的特色课程共享与共建来实现基础教育的内涵式提升，促进教育的公平。本书以杭州市江干区的教育集团化办学为例，阐释如何以校际合作方式推进校本课程的深度开发、拓展和升级，进而促进区域义务教育的高质量发展。

内容简介

杭州凯旋教育集团以学校发展的优质均衡为目标，以集团办学的课程建设为重点，以团队协作的共同创造为机制，经历了十年的集团化办学的探索实践，走出了一条由特色到共享、由共享到共创的区域教育高质量发展的课程建设之路。本书是杭州凯旋教育集团办学实践的具体呈现。本书内容分为理论编和案例编。理论编呈现了集团化办学的发展过程，包括现状问诊、规划引领、项目推进、成效评估和制度保障。案例编展示了集团各所学校的课程建设历程、特点、经验和成效，呈现了各所学校是如何结合本校的文化传统和办学理念落实国家课程政策，开展丰富多彩的课程建设，促进学生个性而全面地成长的。本书是上海市高峰学科建设教育学的科研成果，此成果获得2022年上海市基础教育教学成果二等奖、华东师范大学教学成果一等奖。

作者简介

作者简介黄忠敬华东师范大学教育学博士，教育学系主任、教授，博士生导师，教育部人文社科重点研究基地基础教育改革与发展研究所副所长。研究领域是教育政策、教育学原理、课程与教学论等。已经出版学术著作16部，发表学术论文100余篇。著作曾被翻译为多国语言。多次获得省部级哲学社会科学优秀成果奖、教学成果奖等。担任国家社科基金重大攻关项目首席专家，主持完成多项国家社科基金、全国教科规划、上海市哲学社会科学等科研课题。费蔚杭州师范大学教育领导学硕士，浙江省特级教师，全国优秀教师，浙江师范大学高质量育人综合改进研究中心副主任，中国教育学会初中教育专业委员会理事，浙江省名校长培养工程导师。曾任杭州市江干区教育局副局长，教育部中西部农村义务教育国培专家。发表文章（专著）60余篇（部），主持完成全国教科规划课题，获浙江省教科研成果一等奖。

理论编
第一章现状问诊：基于需求的调研分析
第二章规划引领：基于素养的课程方案
第三章项目推进：基于课题的实施策略
第四章成效评估：基于证据的课程评估
第五章制度保障：基于治理的机制创新
案例编
第六章承茅老之德，育创新人才——杭州凯旋教育集团茅以升实验学校课程发展之路
第七章千里之行，积于跬步——杭州凯旋教育集团南肖埠小学课程发展之路
第八章从“共享”到“共创” 由学校到联盟——杭州凯旋教育集团景华小学课程发展之路
第九章悦纳每一个，悦享每一天——杭州凯旋教育集团春芽实验学校课程发展之路
第十章大器少年，意义成长——杭州凯旋教育集团景芳中学课程发展之路
附录
附录1 项目校调研方案
附录2 调研活动安排
附录3 学校现状调研（教师问卷）
附录4 学校课程建设调查问卷（校长问卷）
附录5 校本课程调查问卷（教师问卷）
附录6 访谈提纲
附录7 课堂观察评价表
后记

从"共享"到"共创" 区域教育高质量发展的课程建设之路

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