产教协同育人研究:路径设计与实施--聚文网

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编辑推荐

本书是广西机电职业技术学院推进校企合作、产教融合、协同育人过程中的探索与研究总结，针对专业与产业、职业岗位，专业课程内容与职业标准，教学过程与生产过程，学历证书与职业资格证书之间连接不全面、对接不明确，校企合作、产教融合过程中，企业冷、学校热，校长热、教师冷等问题，探索校企合作、产教融合体制机制的构建与实施问题。在实施过程中，课题组对校企合作、产教融合的起源和发展状况，以及国内外职业院校实践成效进行了比较和归纳，理顺校企合作、产教融合的本源、标准和实质，提出了校企合作、产教融合机制在职业院校实施的路径设计及具体实施路线和流程。

内容简介

校企合作、产教融合是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。党的十九大报告提出，“完善职业教育和培训体系，深化校企合作、产教融合”，职业教育目的在于为新时代国家发展培养更多应用型、技能型人才，既是国计也是民生，是教育也是生产生活。推进校企合作、产教融合，解决人才培养供给侧和产业需求侧不协调，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。本书是广西机电职业技术学院推进校企合作、产教融合、协同育人过程中的探索与研究总结，针对专业与产业、职业岗位，专业课程内容与职业标准，教学过程与生产过程，学历证书与职业资格证书之间连接不全面、对接不明确，校企合作、产教融合过程中，企业冷、学校热，校长热、教师冷等问题，探索校企合作、产教融合体制机制的构建与实施问题。在实施过程中，课题组对校企合作、产教融合的起源和发展状况，以及国内外职业院校实践成效进行了比较和归纳，理顺校企合作、产教融合的本源、标准和实质，提出了校企合作、产教融合机制在职业院校实施的路径设计及具体实施路线和流程。

作者简介

男，汉，学校党委委员、副校长，工学硕士，教授、高级工程师，研究方向聚焦机械工程、高职教育。广西壮族自治区高级职称评审第一层次专家，广西壮族自治区教育厅高校教师系列、广西壮族自治区工程系列职称评审高级评委会专家，广西职业院校“双师型”教师认定评审专家，主持和主要参与完成国家、自治区和市厅级课题30多项，公开发表学术论文30多篇，先后获重量教学成果奖1项，省部级教学成果奖7项。

第1章校企合作与产教融合
1.1校企合作的形成和发展
1.2校企合作的内涵
1.3国际四大职业教育模式
1.4校企合作的分类
1.5我国职业教育校企合作的发展
1.6校企合作体制机制的含义
1.7校企合作的具体内容
1.8产教融合
1.9职业教育的硬核力量
第2章校企合作体制机制的设计
2.1校企合作办学的宏观分析
2.2校企合作办学情况分析——以广西机电职业技术学院为例
2.3校企合作体制机制的机构和职能设计
2.4校企合作激励机制的设计
第3章校企合作项目的实施——以广西机电职业技术学院为例
3.1校企合作项目的管理
3.2校企合作的指导方针与对接关系
3.3校企合作项目的开展程序
第4章产教融合协同育人的实施
4.1选择校企合作企业
4.2建立专业（群）校企合作理事分会
4.3制订校企合作、工学结合的专业人才培养方案
4.4校企合作实训基地建设
4.5校企"双师型"教师队伍建设
4.6焊接自动化专业群"双闭环动态优化"产教协同人才培养
第5章产教融合协同育人的成效——以广西机电职业技术学院为例
5.1校企合作机制建设成效概述
5.2校企合作体制机制建设和相关指标完成情况
5.3高职制造类专业产教协同人才培养路径的创新
5.4现代产业学院建设指南（试行）
5.5广西机电职业技术学院扎实推进现代产业学院建设
5.6广西机电职业技术学院产业学院建设方案
参考文献

产教协同育人研究:路径设计与实施

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