用好班规带好班--聚文网

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编辑推荐

"在做这本书的时候，我偶尔会觉得“这案例似曾相识呀，这不是他跟我提过的吗？”，以前当下怎么想就怎么给建议，现在我可以给大家推荐这本书了！这本书的作者李秀萍教授是北京教科院班主任研究中心主任，在班主任工作领域深耕厚植，受邀参与教育部项目，出版多本个人专著，屡次在核心期刊上发表文章。李教授这几年在做班主任培训过程中常常思考的一个问题，在今年秋季开学之际将思考的成果付梓成书，意在告诉大家“班规虽小，却可以撬动进而重构整个班级，刷新老师对学生的认知，激发学生主体性，使班级呈现不一样的样态”，让我们和李老师一起携手用好班规带好班吧！"

内容简介

本书从班级管理中的“小问题”——班规切入，以“大视野”引领，通过一个个鲜活的案例，抽丝剥茧地分析了班规的分类、属性等基本点，班规的制定流程，班规的内容指向，班规的落地路径，班规与班级文化建设的关系，班规落实与班级奖惩的辩证关系，引导班主任细细琢磨班规，让班主任认识到班规等班级的规章制度不仅是规约，更是引领，以班规撬动整个班级建设，通过变革班级规章制度来实现带班育人方式的变革。

作者简介

李秀萍，教育学博士，北京教育科学研究院班主任研究中心教师发展室主任。主要研究方向为班级管理与建设、班主任专业发展、中小学德育，参与教育部、北京市教育委员会多项委托项目，长期从事班主任研究及培训工作。出版个人专著《班主任工作的30个典型案例（小学篇）》《不一样的班级管理：价值观教育的实用策略》《班会课怎么上才有效？》；参与编写《品德与社会》等教材，参与教育部基础教育司组织编写的《中小学德育工作指南实施手册》；围绕班主任专业化成长、班级管理等相关课题在《中国教育学刊》《教育理论与实践》等核心期刊上发表数十篇文章。

第一章班规不是简单的条条框框
一、班规有丰富的文化内涵
二、班规的分类
三、班规的属性
四、用好班规要处理好五对关系
五、用好班规的重要意义
第二章制定班规的四个环节
一、制定班规前要造气势
二、制定班规前要明方向
三、制定班规中要真参与
四、制定班规后要重后续
第三章班规的内容指向
一、班规内容应遵循的基本原则
二、班规内容应体现的价值期许
三、班规内容要素:有序、有情、有家、有德
四、把握序、情、家、德之间的关系
五、班规内容需要讨论的几个问题
……

用好班规带好班

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