有准备的儿童 早期奠基阶段儿童的学习与发展

《有准备的儿童：早期奠基阶段儿童的学习与发展》不是对英国早期教育与保育政策的简单描述，而是对儿童早期学习的广泛、深入研究，旨在认识优质早期教育与保育对于改善儿童生活机会的经济和社会意义。我们发现，早期学习的质量受多种因素的影响。有些因素显而易见，如政府财政支持、儿童与成人的比例、督察要求或是可供利用的物质资源。有些因素则表现得不那么明显，有可能是受政策的推动，如有的政策将优质早期教育与保育视为增加就业机会、缓解不利社会处境或为儿童上学做准备的手段。然而，有的因素将对早期教育与保育的有效性产生显著影响，如教师与儿童的互动以及领导力，尤其是当领导者让团队成员认真探讨有效学习的特征时。这样，他们可以考虑需要改进哪些学习机会以及如何更好地监控儿童的进展。这有赖于对课程要求的准确理解，也让教师有机会合作，共同思考如何更好地帮助儿童学习。《有准备的儿童：早期奠基阶段儿童的学习与发展》可以协助大家完成这一过程。书中考虑到了课程以及其他更广泛的因素，如有关早期学习价值的观念的影响。这些因素涉及了非常复杂的问题，如儿童福利问题、家园合作问题和跨专业合作问题。
《有准备的儿童：早期奠基阶段儿童的学习与发展》的核心是儿童的学习，部分内容是关于持续性评价的。书中对相关理论的阐述将帮助从业者超出课程结果和产出，思考如何非常好地改善和打造学习环境，这是促进有效学习的重要策略。因此，不妨认为《有准备的儿童：早期奠基阶段儿童的学习与发展》各章是在“儿童的思维和学习”“国家政策”“日常实践”这三者之间建立联系。这一点有望成为新的理解和行动的基础，一旦被认为有很大价值或是满足法定课程要求时，将会激发更多创新。
《有准备的儿童：早期奠基阶段儿童的学习与发展》对早期学习的深入研究，将会给读者带来很多启发和思考。这项工作意义重大，因为一旦发现了问题，就会影响人们对课程乃至课程与学习环境关系的认识。问题可能还会涉及道德和社会层面。
《有准备的儿童：早期奠基阶段儿童的学习与发展》将详细解读课程要求，挑战人们常有的一些假设，确保我们对儿童应该学习什么以及如何学习有更深入的理解。因此，《有准备的儿童：早期奠基阶段儿童的学习与发展》将有助于提升早期实践的有效性。

第一部分 英国早期教育与保育政策背景
第1章 英国早期教育与保育政策的发展历史
第2章 英国《早期奠基阶段教育指南》(EYFS)概述
第3章 英国早期教育与保育概况
第4章 国际视角下的早期教育与保育
第5章 早期教育与保育的专业化问题
第二部分 教学论
第6章 实践中的教学论
第7章 游戏的价值
第8章 观察、记录和分析
第9章 评价
第10章 教学记录
第11章 有效过渡
第12章 户外环境的利用
第三部分 实践中的重点问题
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