与马修·李普曼的对话——论儿童哲学与智慧教育--聚文网

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编辑推荐

哲学自身就是发展思维过程的上佳工具。——李普曼（Lipman）没有一个项目能够比儿童哲学更可能教给儿童持久性的、可迁移的能力。——罗伯特·斯滕伯格（Robert Sternberg）哲学只有提供概念上丰富的知识背景，儿童才能在此基础上获得洞察力，并解决不同学科内的真实问题。 ——约翰·布兰思福特（John Bransford）

内容简介

本书是乔治教授与“儿童哲学奠基人”马修·李普曼教授关于儿童哲学和教育变革的对谈。从学校教育到家庭教育，从人文学科到自然学科，儿童哲学对儿童发展的作用不容忽视。书稿立足“儿童成长”，从多个角度，广泛而深入地讨论了儿童哲学对教育变革的影响与意义，并从实操层面给予指导，对于广大的研究者、教育工作者、家长和老师，具有重要的启示作用。通过对各类高阶思维工具的熟练应用，儿童将会获得有利于未来成长的核心能力，从而真正实现“智慧生长”。

作者简介

[加拿大]乔治·贾诺塔基斯（George Ghanotakis），曾在加拿大的渥太华大学、多伦多大学任教。加拿大儿童哲学协会创始人和首任主席，从事儿童哲学研究三十六年，并与各大学术机构、学校、教育部门密切合作，担任加拿大K-12思维能力计划特别顾问。著有《童年与哲学》《世纪学习者：批判性思维与基于游戏的哲学探究》（2018年）等。其开发的“玩智”游戏（playwise）荣获2017美国年度游戏奖

序言/001
导论/001
PART1
第一部分李普曼的讲座:跨课程的思维教学和儿童哲学/019
第一章批判性思维与计算机技能/021
第二章让儿童自主思考/024
第三章哲学探究、科学和艺术/027
PART2
第二部分智慧成长的问与答:对话/029
第四章思维的类型和多元智能/031
第五章哲学与其他学科/035
第六章布鲁姆的认知系统/037
第七章哲学与跳出思维定式/041
第八章学习困难儿童/044
第九章思维能力的范围与结果/046
……

与马修·李普曼的对话——论儿童哲学与智慧教育

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