小趋势探微:乡村教育在地化研究--聚文网

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内容简介

依托社区推进教育创新的乡村学校在地化变革是当前中西方乡村教有实践中兴起的小趋势，但其能否让乡村学校摆脱衰败命运却存有争议。本书即着眼于探究乡村教育在地化作为发展范型的实践空间。理论研究部分以融合视域阐证了回归“地方”意涵的乡村作为个体成长空间、知识生长空间、经验补充空间、社会关系空间的教育价值，回应了乡村教育在地化的实践合法性。跨案例研究部分以三所乡村学校在地化变革实践为支点解释了地方资源知识化过程重塑学校教育审美、重构学校育人生态、重建学校发展资本的变革效能，其低成本、有特色，生成式的实践特质呼唤乡村教育实践者行动自信的复归。

导论(1)
第一节研究背景与问题(1)
一研究背景(1)
二研究问题(8)
第二节研究价值与意义(10)
一学术价值(10)
二现实意义(11)
第三节文献回顾与评论(11)
一国内外研究概述(12)
二对已有研究的评论(31)
第四节核心概念辨析(32)
一乡村教育与农村教育概念释义(33)
二在地化与本土化概念释义(36)
三乡村教育在地化的实践指涉辨析(38)
第五节研究内容与思路(42)
第六节研究设计与方法(44)
一研究的类型:理论研究与跨案例研究的综合体(45)
二关于案例选择的说明(47)
三资料收集的方法(50)
四资料分析的方法(52)
五研究推进逻辑进路图(55)
第七节研究创新与不足(55)
第一章乡村的退场:现代化进程中的乡村教育之觞(58)
第一节工业文明、标准化崇拜与现代学校大工厂(58)
第二节现代化进程中乡村教育标准化的历史进路(63)
第三节城市偏向的普遍叙事:乡村教育标准化之路的实践特质(75)
第四节沦为空间物理场的乡村与乡村教育的现实遭遇(81)
第五节本章小结(86)
第二章迈向对学校教育中“地方”价值的综合性理解:
重建“地方”在场的乡村教育(87)
第一节转向地方:乡村空间的再认识(88)
一关于乡村空间误识的澄清(88)
二地方、社区与乡村的空间意涵(90)
三乡村作为“地方”的空间特质(96)
第二节地方视域下乡村空间教育价值的综合性理解(97)
一乡村作为人文地理学视域下的“地方”：个体成长的原初价值空间(98)
二乡村作为知识创新视域下的“地方”:符合知识叙事
结构的知识生长空间(102)
三乡村作为学习哲学视域下的“地方”:适宜有机体
思维逻辑的经验补充空间(105)
四乡村作为大教育视域下的“地方”:作为培植学校
社会资本的关系空间(111)
第三节本章小结(113)
第三章深山里的“网红村小”——范家小学在地化变革的单案例分析
……

小趋势探微:乡村教育在地化研究

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