学校-家庭-社会合力高校思政课育人研究

本书以马克思主义唯物史观为依据，结合社会整合理论、协同论等，聚焦于动态发展过程，并以实证方法推导建构思政课协同建构的教育合力模型。合力模型为思政课教育合力体系的建设提供新的可操作实施办法。二是研究内容有创新：以往思政课教育合力的研究往往只对“学校-家庭”或“学校-社会”进行“两两”分析，忽视了“学校-家庭-社会”三力协同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“学校-家庭-社会”三者的有机联动，从合力的角度出发建构新时代思政课协同建设的教育合力体系，为形成学校、家庭、社会协同建设思政课的育人机制提供可操作化的实现路径。三是方法有特色：本研究以历史唯物主义、辩证唯物主义的基本方法为指导，采用量化研究方法分析影响思政实效的因子和各个子系统的权重比值，用定性方法对定量结论进行原因的深度探讨。

第一章学校-家庭-社会合力建设高校思政课引论
第一节高校思想政治教育合力概述
一思想政治教育合力的内涵
二思想政治教育合力的研究进展
三思想政治教育合力的研究述评
第二节学校-家庭-社会合力建设高校思政课的理论基础
一马克思主义历史合力论
二马克思人的全面发展论
三系统论
四协同论
五“三全育人”思想
第二章我国高校思政课建设的历史演进与经验启示
第一节我国高校思政课建设的发展历程
一从无到有：新民主主义革命时期的萌芽
二从有到立：社会主义革命与建设时期的创建
三从立到兴：改革开放新时期的变革
四从兴到精：新时代以来的突破创新
第二节我国高校思政课建设历程中的政策变迁
一不同阶段高校思政课建设相关政策的发展变化
二不同阶段高校思政课课程建设方案的发展变化
第三节我国高校思政课建设的经验与启示
一我国高校思政课建设的基本经验
二我国高校思政课建设的现实启示
第三章学校-家庭-社会合力建设高校思政课研究动态
第一节国内高校思政课合力研究动态
一思想政治理论课建设的研究动态
二思政课程与课程思政协同育人的研究
三大中小学思政课一体化育人的研究
四学校-家庭-社会思政课合力建设研究动态
第二节国外学校-家庭-社会公民道德教育合力研究概况
一国外公民道德教育基本内涵的研究
二新加坡学校-家庭-社会公民道德教育合力研究
第三节国外学校-家庭-社会公民教育合力研究概况
一国外公民教育基本内涵的研究
二美国学校-家庭-社会公民教育合力研究
第四节国外学校-家庭-社会公民教育合力的经验
一国外学校-家庭-社会公民教育的现状
二国外学校-家庭-社会公民教育合力对我国思政课合力建设的启示
第四章学校-家庭-社会合力建设高校思政课的现实境遇
第一节新时代合力建设高校思政课的时代机遇
一思想政治教育的协同创新发展
二课程协同创新理念的持续发酵
三学校-家庭-社会合力建设高校思政课的发展趋向
第二节学校-家庭-社会合力建设高校思政课的现状
一高校思政课合力建设现状研究的设计
二高校思政课合力现状的研究结果与分析
第三节学校-家庭-社会合力建设高校思政课的影响因素分析
一学校因素对高校思政课合力效果的影响分析
二家庭因素对高校思政课合力效果的影响分析
三社会因素对高校思政课合力效果的影响分析
第五章提升学校-家庭-社会合力建设高校思政课的路径与策略
第一节学校-家庭-社会合力建设高校思政课存在的问题
一高校思政课课程内部尚未形成同向聚焦力
二高校思政课合力建设尚未形成学校协同效应
三高校思政课合力建设存在家庭教育缺位现象
四高校思政课合力建设存在明显的区域不均衡
第二节学校-家庭-社会合力建设高校思政课的生成路径
一学校-家庭-社会合力建设高校思政课的模型构建
二学校-家庭-社会合力建设高校思政课的实践路径
第三节提升学校-家庭-社会合力建设高校思政课的策略
一提升高校思政课教学合力建设的策略
二整合学校-家庭-社会力量构建高校思政课生态课堂
参考文献
后记