大学语文论丛 第2辑·第1卷(总第3卷)

本选题打造的是全国专享的大学语文专业丛书。以发展母语教育、弘扬母语文化为宗旨。大学语文是高校专享一门对学生进行母语教育、传授母语文化的课程。它凭借以汉语为载体的文学经典与文化经典培养学生熟练地运用汉语阅读、说话、作文的能力；培养学生以艺术的眼光品味欣赏汉语的能力；培养学生从文化的层面解读汉语的能力。语言是大学语文的本质特点。本选题力求在抓住语言这个本质特点的基础上，建立大学语文完整的理论体系与教学体系、构建符合汉语特点的中国大学语文教育体系。大学语文又是一门综合性很强的课程。鉴于它强烈的综合性，本选题倡导建立以大学语文为核心的大学语文课程群。文学、语言、美学、历史、哲学、教育等各人文学科都在本选题应有的范围之内，它们应成为支撑大学语文核心课程的基础学科。以上两点是本选题的优选特点。

大学语文是一门关注普及而旨在提高的语言文化课程。大学语文主要在于激发和培养学生对语文的兴趣，也就是对民族语言、文学、文化的兴趣，让学生体味语文之美，人文之美，培养对民族语言文化的亲近感、自豪感。大学语文同时具有综合性和工具性特点，强调人文性的同时重视读写训练。《大学语文论丛》主要登载学者专家、大语教师及其课程群里其他教师的学术成果与教学成果，突出理论性与实践性，以期构建大学语文完整的理论体系与教学体系、构建符合汉语特点的中国大学语文教育体系。拟设栏目包括“课程与教学”“教材与教法”“教师与学生”“学科览胜”“学术集萃”“文化撷英”“佳作咀华”“微型论坛”等。

杨建波，湖北大学文学院教授、全国大学语文研究会副会长、湖北省大学语文研究会会长、武汉地区大学语文研究会名誉会长，曾任武汉市社会科学界联合会副主席、湖北省诗词研究会副会长。专著《大学语文教学论》是国内第一部系统研究大学语文教学论的著作。《给大学语文教师的建议》是第一部将理论与教学实践结合在一起的大语著作。专著《道教文学史论稿》及《黄鹤楼晴川阁诗词赏析》被美国芝加哥大学图书馆收藏。主编数部《大学语文》教材和教学用书，其中与尚永亮教授合编的由中国人民大学出版社出版的《大学语文》被教育部评为国家十二五本科规划教材。与谭帆教授共同主编4辑由华东师范大学出版社出版的《大学语文论坛》。主编由上海人民出版社出版的《大学语文研究》论文集。主编由清华大学出版社出版的《青春在路上——首届全国大学生征文赛获奖作品选》。发表各类学术论文近80篇。多次获得省市科研与教学奖。

本辑特稿
2杨建波 在《大学语文论丛》首发式上的讲话
第一章 课程与教学
8周金声谷海燕 加强国家通用语言文字教育，铸牢中华民族共同体意识
19王桂宏 《大学语文学本》前言
23周作菊 以语言为本的大学语文教学研究
30岑泽丽刘琍 “金课”背景下大学语文课程四维混合式教学设计与研究
38顾庆文 新文科视域下对大学语文的新认识
44赵长慧 论新文科视域下大学语文的革新
52祖秋阳 以文化人，以美育人，文美与共——大学语文 “一心两全”教学探索与实践
59范金平 以提高大学生政治文化素养为导向的大学语文课程建设
66曾凡云 以成就学生为目的，构建新型的师生关系——以语言素质拓展教学改革为例
72张瑶艳彭飞 陆游爱国主义诗歌对当代大学生的启迪
79葛慧 《伤逝》说课
87徐同林 言之有文不言之教——接受CUCN融媒体中心采访录
第二章 学科探源
92陈志伟陈晓玲 论大学语文之课程定位与学科归属
102陈泽新 挑战与适应：大学语文学科转向中的价值冲突及其处理策略
第三章 教师与学生
110杨华 新文科视野中大学语文教师的自身发展
118曹高仁 在爱心与使命中绽放美丽——写给美丽的冯天芳老师
120常健 致吴满珍老师的信
第四章 教材研究
123韩建立 《归去来兮辞并序》教学三题
131唐荣昆 唐诗二首试说
131试说《琵琶行》中的人物动态塑像
134州官与牧童的亲切对话——杜牧《清明》主题人物新探
138窦旭峰 孟子说诗之法视域下的《长恨歌》“风情”“长恨”说
第五章 佳作咀华
144耿占春 毁灭、见证与救赎——读程韬光的《诗圣杜甫》
151陈道雷 把笑的种子种在每个人的心底——李广田《笑的种子》赏析
156张爽 乡土小说生生不息——路遥的《人生》和黄佩华的《生生长流》的“母题”共性分析
第六章 学术集萃
164周赛华 《南北方音》南音的几个问题
170叶琼琼张楠 论戴望舒诗歌“夜”意象的隐喻性
181周治南 无为而治思想与生态文化观探源
187张震 宋代中国有可能发展出内生型工业革命吗？——从官商关系与地理区位因素中寻找答案
第七章 文化撷英
195杨志翔流萤 民俗文化中的元宵节和元宵诗词
204南瑛张金龙 陇南口传故事《摇钱树》的文化意蕴与艺术特色
第八章 微型论坛
211刘玮 小议家国情怀在古代诗词中的体现
215邓占云 试析典故“三径”的出处
217肖颖超闵倩倩 教育戏剧在古诗文教学中的应用