体育与健康课程实施策略的研究--聚文网

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内容简介

本书是张细谦教授主持的全国教育科学规划国家一般课题《体育与健康课程实施策略的研究》（立项批准号：BLA140066）的最终研究成果，集中反映了张细谦教授及其研究团队近几年来在基础教育体育与健康课程实施研究领域的新近成果。
课程标准承载着国家课程改革的美好愿景，课程实施是课程愿景转化为课程现实的实践环节，课程理念的变革需要与之配套的课程实施策略。肇始于世纪之交的基础教育体育与健康课程改革至今已近二十载，新的课程理念已逐渐被广大学校体育工作者所认知、理解、熟悉、认同并践行，达到了较为理想的改革预期。不过，正如大多数改革需要一个试验、改进、完善的过程一样，体育与健康课程改革不太可能一蹴而就，特别是课程价值取向的嬗变，需要一个内化为观念转而外化为课程实践的过程。因此，不仅体育与健康课程标准需要一个研制、实验、修订并不断完善的过程，同时，作为观念转化为实践的课程实施策略同样需要一个深入研究并系统探索的过程。

第一章体育与健康课程实施的学理基础
第一节体育与健康课程实施的研究进展
一、从教学研究到课程实施研究的兴起
二、从简单套用到全面探索的跃升
三、体育与健康课程实施研究的主要成效
第二节体育与健康课程改革的价值体系
一、体育与健康课程设计的价值建构
二、体育与健康课程实施的价值取向
三、体育与健康课程与教学评价的价值定位
第三节体育与健康课程实施策略的构成
一、体育与健康课程实施策略概述
二、体育与健康课程实施的总体策略
三、体育与健康课程实施的具体策略
第二章有效体育教学的理念与实施策略
第一节有效体育教学的理念
一、有效体育教学的内涵
二、有效体育教学的基本理念
第二节有效体育教学的实施策略
一、教学策略的含义
二、有效体育教学的具体策略
第三章强化体育课堂教学有效性的策略
第一节有效预设体育课堂教学目标
一、体育教学目标体系
二、制定课时有效教学目标的要求
三、有效体育课堂教学目标的制定方法
第二节针对学生身心特点选择教学内容
一、不同学段学生对体育教学内容的适应性
二、教学内容的组合及其学段适用
第三节保持体育教学过程的流畅性
一、做好课堂预设
二、创设教学情境
三、运用课堂导入
四、规范教学行为
五、科学管理课堂
六、即时反馈信息
第四节运用多元教学评价方式
一、明确教学评价的目标
二、整合多种教学评价方式
三、综合运用多种评价方法
第四章自主·协同体育教学模式
第一节自主·协同体育教学模式概述
一、体育教学模式内涵的不同理解
二、创新体育教学模式的迫切性
三、自主·协同体育教学模式的研发背景
四、自主·协同体育教学模式的理论依据
第二节自主·协同体育教学模式的含义
一、自主·协同体育教学模式的概念
……

体育与健康课程实施策略的研究

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