读懂新发展阶段

1.全方位、立体化解读“我国进入新发展阶段”战略判断 党的十九大以来，特别是第二个百年奋斗目标开启之时，习近平总书记多次强调新发展阶段，并指出，进入新发展阶段，是中华民族伟大复兴历史进程的大跨越。 该书把握新发展阶段的历史方位，阐述新发展阶段的任务与目标，解读新发展阶段提出的依据，阐发新发展阶段的历史经验，阐明新发展阶段与社会主要矛盾、新发展理念、新发展格局的关系，探讨如何更好地推动新发展阶段的高质量发展，对新发展阶段进行了全方位、立体化的深刻解读，帮助党员干部了解在开启全面建设社会主义现代化国家新征程之时中央各项部署的重要性、必要性以及实施路径，进而得到理论上的丰富、思想上的启发、行动上的指导，提高把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的政治能力和实践能力。 2.坚持问题导向，阐释关于新发展阶段的理论与现实问题 本书内容共八章，围绕新发展阶段，对社会主要矛盾的变化、新发展理念、新发展格局、高质量发展等展开了多维度分析、多角度探讨，无论是篇章结构还是具体论述，都是围绕新发展阶段的相关问题展开，而对问题的分析，又可谓抽丝剥茧，层层展开，丝丝入扣。 3.论述有理有据且透彻鲜活，既严谨又生动，具有普及性、系统性、学理性，对开展实际工作具有现实指导意义 本书由中国社会科学院哲学研究所党委书记王立胜领衔创作，集合了多个高校相关领域的学者，共同深入探讨新发展阶段这一重大命题。他们瞄准前沿，紧跟时势，准确把握发展动向，对新发展阶段这一重大判断的解读专业、全面、严谨、通俗。 本书对于广大读者来说，能够帮助其明晰我国发展政策、发展方位，紧跟时代，准确洞察时与势；对于党员领导干部来说，能够帮助其准确把握新发展阶段，领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，指导在实现第二个百年奋斗目标新征程开展工作。

本书以大历史观为背景，从理论和现实出发，阐释了新发展阶段的历史逻辑、提出依据、目标和任务，以及新发展阶段与党的历史经验、社会主要矛盾、新发展理念、新发展格局、高质量发展等，对新发展阶段进行了全方位、立体化的深刻解读，旨在帮助广大党员干部把握新发展阶段的历史方位，明晰新发展阶段的任务与目标，理解新发展阶段提出的依据，熟知新发展阶段的历史经验，把握好新发展阶段与社会主要矛盾、新发展理念、新发展格局的关系及更好地推动新发展阶段的高质量发展等，是党员干部读懂新发展阶段的辅助读物。

王立胜，哲学硕士，法学博士，享受国务院政府特殊津贴。现任中国社会科学院哲学研究所党委书记、副所长、研究员，中国社会科学院中国文化研究中心主任，中国社会科学院大学哲学院院长、博士生导师、博士后合作导师，哲学研究杂志社社长，兼任中国辩证唯物主义研究会副会长、全国毛泽东思想研究会副会长、中国《资本论》研究会副会长等。曾担任中共山东省委党校中共党史教研部副主任，中共潍坊市委副秘书长，中共昌乐县委副书记、县长，中共青州市委书记、市人大常委会主任，山东省援疆工作指挥部副总指挥、潍坊市副市长、山东省对口支援办公室副主任，中共喀什地区地委委员、宣传部部长，喀什地区行署常务副专员，中国社会科学院经济研究所党委书记、副所长。多次荣获中国社会科学院颁发的优秀对策奖、山东省人民政府颁发的优秀科研成果奖、全国党校系统优秀研究成果奖等。

第一章论新发展阶段的历史逻辑
一、阶段性是共产主义运动的实践特征
二、社会主义初级阶段是中国社会迈向共产主义的必然环节
三、社会主义初级阶段的阶段性与新发展阶段
四、新发展阶段的初级阶段性与过渡性
第二章新发展阶段的依据
一、新发展阶段的理论依据
二、新发展阶段的历史依据
三、新发展阶段的现实依据
第三章新发展阶段的目标与任务
一、全面建设社会主义现代化国家是新发展阶段的现实目标
二、全面建设社会主义现代化国家的具体化
三、渐进推进新发展阶段目标的实现
第四章新发展阶段与党的历史经验
一、党的历史经验为新发展阶段奠定了智力支撑
二、坚持党的领导
三、坚持人民至上
四、坚持理论创新
五、坚持独立自主
六、坚持中国道路
七、坚持胸怀天下
八、坚持开拓创新
九、坚持敢于斗争
十、坚持统一战线
十一、坚持自我革命
第五章新发展阶段与社会主要矛盾
一、深刻把握社会主要矛盾的变化
二、新发展阶段社会主要矛盾的体现
三、新发展阶段解决社会主要矛盾需要关注的几个问题
第六章新发展阶段与新发展理念
一、新发展阶段为什么需要新发展理念
二、完整准确全面理解新发展理念
三、新发展阶段如何贯彻新发展理念
第七章新发展阶段与新发展格局
一、充分认识我国发展面临的两个大局
二、构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局
三、为构建新发展格局做好战略谋划
第八章新发展阶段与高质量发展
一、为什么要高质量发展
二、高质量发展面临的挑战
三、坚定不移走高质量发展之路
后记

     一、阶段性是共产主义运动的实践特征 人类社会是一个由低级到高级的发展转化过程，共产主义社会是人类社会发展的未来走向。共产主义社会的实现需要通过共产主义运动从思想到实践的自觉推进而逐步实现，社会主义社会是共产主义社会的初始阶段，是实现共产主义必须经历的阶段。共产主义运动的发展不是一蹴而就的，而是要在一定的社会条件的基础上逐步推进，它必然随着时空条件的不同而呈阶段性发展。特别是在落后的不发达的国家实现共产主义目标，更需要在远景目标的指引下，执政党根据时代条件的变化制定诸多阶段性目标和采取阶段性措施，才能最终实现共产主义目标。 （一）马克思主义经典作家在共产主义运动实践中提升对共产主义阶段性的认识 马克思、恩格斯基于对欧洲发达资本主义国家的生产力水平及经济结构的发育程度的考察，得出了社会主义革命将在欧洲几个优选资本主义国家同时发生和陆续取得胜利的一般规律的结论。马克思在《1844 年经济学哲学手稿》中提出，未来的社会主义社会不是一成不变的，而是不断发展的，发展又是分阶段的。1848 年，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中提出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”马克思在《资本论》中提出，共产主义是比资本主义“更高级的、以每一个个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。这些认识是马克思、恩格斯依据社会发展的客观规律而得出的。 然而，在19 世纪70 年代后期，西欧各国社会主义运动低潮，特别是1871年巴黎公社的失败，使马克思、恩格斯更加关注“在相对落后的国家如何走向社会主义”的问题。1875年，马克思在《哥达纲领批判》中第一次明确地把资本主义制度被消灭以后的未来社会——“共产主义社会”划分为三个相互衔接、循序渐进的历史阶段：从资本主义社会到共产主义社会的过渡时期，共产主义社会第一阶段，共产主义社会高级阶段。1880年，恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》中将共产主义的社会特征描述为：“无产阶级革命，矛盾的解决：无产阶级将取得公共权力，并且利用这个权力把脱离资产阶级掌握的社会化生产资料变为公共财产。”可见，在具体的共产主义运动实践的基础上，马克思主义经典作家对共产主义运动的认识有了进一步的提升，进而为指导国际共产主义运动提供了理论武器。 （二）共产主义运动的实现需要通过多个阶段性目标的递进完成 马克思主义经典作家所描绘的共产主义社会的实现不可能一步到位、一蹴而就、一劳永逸，必须在共产主义社会所存在的社会基础条件接近满足的前提下才可能实现，而这些条件的满足又不可能是同步实现的，而是逐步发展推进的。因而，共产主义运动是在多个阶段性目标的实现中不断向前推进的。 可以说，共产主义运动的阶段性目标在东方社会得到了实践的验证。列宁认为，经济文化落后的国家搞社会主义，与西方发达国家的“开始困难，继续比较容易”相反，是“开始容易，继续比较困难”。这是因为，不发达国家可以在一定的条件下跨越“卡夫丁峡谷”，但在任何条件下都不可能超越生产的社会化阶段来建立社会主义。1917年，列宁在《国家与革命》中指出，“社会主义同共产主义在科学上的差别是很明显的”，决不能把社会主义看成是一种僵死的、凝固的、一成不变的东西，它只有经过若干阶段才能达到共产主义，俄国也必须分阶段过渡到社会主义。他明确地把马克思、恩格斯所说的“共产主义第一阶段”称为“社会主义”。1920年，列宁又进一步把共产主义分为低级、中级、优选阶段，这说明了他对社会主义社会的认识是一个从片面、不成熟到全面、成熟的发展过程。列宁晚年还曾提出要区分“发达的”和“不发达的”社会主义、“初级形式的社会主义”等概念。这些都说明了共产主义的实现是需要分阶段来完成的。 在共产主义目标的设定上，社会主义国家也提出了自己的阶段性目标。如苏俄在1920年提出了“苏维埃政权+ 全国电气化”的共产主义目标；朝鲜在1959年提出了“吃米饭、喝肉汤、穿绸缎、住瓦房”的共产主义目标；我国在20世纪50年代提出了“楼上楼下，电灯电话”“耕地不用牛，点灯不用油，饭前葡萄酒”的共产主义新农村目标，这些都是社会主义国家特定时期阶段性奋斗目标的体现。“三大改造”完成后，我国在社会主义初级阶段的阶段性上提出了建立独立的比较完整的工业体系和国民经济体系、全面建成小康社会、全面建成社会主义现代化强国的阶段性目标等。在这些具体的阶段性目标上又提出了一些具体的分阶段目标，例如在全面建成小康社会阶段目标中，提出了解决温饱、达到小康、基本小康、全面小康的分阶段具体目标。这些都不断推进社会主义初级阶段向更高层面发展。