大概念课程与教学从理论到实践--聚文网

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内容简介

《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》以及《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的相继印发，新时期我国基础教育变革将重点围绕大概念展开，深刻落实立德树人根本任务。本书以大概念课程与教学的理论和实践为中心进行整体架构，服务于国家教育发展需求，立足于基础教育实践，系统回应了时代发展的具体要求，全面阐释了大概念的内涵价值，科学建构了大概念课程与教学的理论框架，精心设计了大概念课程与教学的实践案例，完整呈现了“如何理解大概念”与“如何用好大概念”之间的关联，可为广大教育科研工作者、基础教育一线教师提供理论借鉴与实践路径。

作者简介

李刚，东北师范大学教育学部副教授，教育学博士，心理学博士后，近五年来在《教育发展研究》、《中国教育学刊》、《比较教育研究》、《自然辩证法研究》等期刊上发表CSSCI论文30余篇，人大复印转载4篇，主持教育部人文社会科学研究青年基金项目、吉林省教育厅“十三五”科学研究项目等，出版《科学教育中的大概念课程转化研究》（专著）、《大概念统摄下的化学单元整体教学设计》（第二主编）等图书2部。

绪论迈向核心素养时代的基础教育改革
一中国基础教育改革的发展脉络
二深化落实核心素养的现实挑战
第一部分大概念课程与教学的基础理论
第一章理解大概念
一大概念的基本意蕴
二大概念的研究基础
三大概念的遴选路径
第二章以大概念为核心的课程设计
一核心素养时代的大概念课程
二大概念课程的国际经验
三中国课程设计中的大概念角色
四大概念课程的设计模式
第三章以大概念为核心的教学设计
一核心素养时代的大概念教学
二大概念教学的本质属性
三大概念教学的建构理念
四大概念教学的建构逻辑
五大概念教学的实用工具
六大概念教学的设计路径
七大概念教学的实施策略
第二部分大概念课程与教学的实践探索
第四章大概念课程的设计案例
一围绕大概念的生命教育课程
二围绕大概念的劳动教育课程
三围绕大概念的STEM教育课程
四围绕大概念的国家认同教育课程
第五章大概念教学的设计案例
一语文学科
二数学学科
三英语学科
四物理学科
五地理学科
六生物学科
总结大概念：落实学科核心素养的“密码”
一大概念课程是落实学科核心素养的直接载体
二大概念教学是培育学科核心素养的关键内核
三教师是推进大概念课程与教学变革的基石
参考文献
后记

大概念课程与教学 从理论到实践

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