16节创意写作课作文教学中的心理学智慧--聚文网

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编辑推荐

1.作者近20年来作文教学智慧的结晶，从200多节现场作文课中萃取16个经典作文教学案列，贴近教学一线，内容扎实。2.本书将心理学理论运用于作文教学之中，设计精巧，创新性强，消除了学生写作的不良情绪，点燃了学生的写作兴趣，激活了学生的写作动力。3.文字流畅、教学板书设计优美、语言真挚，对广大语文教师实施作文教学有极好的实操性。

内容简介

本书精选了作者多年来备受欢迎的16节写作教学经典案例，将心理学原理、元认知策略、学生生活、名家经典、思维图示、写作情境、交际语境、游戏活动等多种写作材料资源整合到日常写作教学中，指导学生观察记录、爱上写作，对中小学语文教师及写作爱好者具有较好的推广价值。

作者简介

陈芳，中学语文高级教师，现任深圳市南山区荔香学校初中语文科组长及语文教师。本科毕业于北京师范大学中文系汉语言文学专业，获文学学士学位。深圳大学语文教育硕士。深圳市南山区首批骨干教师，深圳市南山区首批阅读点灯人，深圳市南山区名师工作室主持人，深圳市语文中考命题人，深圳市教师继续教育课程培训教师，广东省义务教育统编教材三科骨干教师。主持并完成多个重量、市区级课题。多篇教学案例及教研论文发表在《语文教学通讯》《语文教学与研究》《中学语文教学参考》《中学作文教学研究》《语文报》等刊物上。多篇教研论文、教学实录、教学案例、教学录像课、微课获重量、省级、市区级一等奖。以“守正务本守正循道守正育心守正用奇”为语文教学主张，“守正语文”首创者。中学语文“一字立骨教学法”首创者，写作材料资源开发“心”法教学策略首创者，“语文读写力提升”单元整体设计图示教学法首创者，“巧做笔记勤读书”教程首创者。

序一有一种教学创新叫“整合”001
序二小作文，大智慧005
序三寓深于浅，贵在用“心”009
前言生活·教材·经典·活动
——心理学指导下的写作材料资源开发教学策略研究013
第1课一切从观察开始
——“认知内驱力”与七上“热爱生活，热爱写作”写作教学设计001
第2课抓住矛盾冲突，写好一件事
——“积极情绪”与七上“学会记事”写作教学设计015
第3课“金牌推销员”
——“成就动机”与七上“写人要抓住特点”写作教学设计029
第4课调动感官写细节
——“动机激发”与七下“抓住细节”写作教学设计043
第5课“古城新貌”新闻访谈
——“三类知识”与八上新闻采访与写作教学设计057
第6课说书包，讲方法
——“图式原理”与八上“说明事物要抓住特征”写作教学设计072
第7课悬念法，让文章引人入胜
——“顿悟理论”与八下“学写故事”写作教学设计1086
第8课“食赏会”象征法写作
——“创新思维”与八下“学写故事”写作教学设计2105
第9课一抑一扬，尺水兴波
——“同步表征”与八下“学写故事”写作教学设计3121
第10课以物起兴，闲笔添趣
——“同化理论”与八下“学写故事”写作教学设计4140
第11课活用材料紧扣题
——“元认知策略”与九上“学习改写”写作教学设计1153
第12课豹尾简洁文增力
——“概念获得理论”与九上“学习改写”写作教学设计2168
第13课小标题，大乾坤
——“先行组织者”策略与九上“学习改写”写作教学设计3185
第14课横若画卷，纵如树冠
——“信息加工理论”与九下“布局谋篇”写作教学设计200
第15课寻常的故事，不寻常的讲法
——“迁移理论”与九下“修改润色”写作教学设计216
第16课以文为证，青春留痕
——“群体动力”与九下“有创意地表达”写作教学设计231
参考文献245
后记素心向暖247

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