欺凌的预防与干预:为学校提供可行的策略

校园欺凌会对儿童的成长和发展产生长期的不良影响。尽管有关校园欺凌的研究在过去二十年间有了飞速的发展，但研究成果向教育实践的转化有所欠缺。本书的目的就是要为教育工作者、父母和学生提供现实的操作方法，以有效预防和干预校园欺凌行为。全书共分九章。详细介绍了欺凌和受欺负的含义、成因、影响因素，并从宏观政策、学校实践、个体干预等视角介绍了校园欺凌行为的预防和干预策略与方法。书的每一章以案例引入，并循序渐进地引导读者掌握预防和干预的基本原则和方法。相信本书的内容会对教育工作者和相关领域的从业人员带来启发。

刘俊升，1979年4月出生。华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师。兼任中国心理学会发展心理专业委员会委员、中国教育学会学校教育心理学分会理事、上海市心理学会常务理事兼秘书长等。上海市曙光学者，入选上海市浦江人才计划。荣获霍英东教育基金会第十五届高等院校青年教师奖、朱智贤心理学奖（很好奖）等。 主要从事儿童社会情绪功能发展的研究与教学工作。承担国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等多项科研项目，发表学术论文80余篇。

第一章小学、初中和高中的欺凌行为
欺凌的定义
小学阶段的欺凌
初中阶段的欺凌
高中阶段的欺凌
欺凌：给予更多关注还是让问题更严峻
将研究转化为实际解决方案
80／20定律
欺凌／受欺凌的社会生态框架
结论和建议
案例：乔，名字简单而情况复杂
学校背景
课外计划
父母的想法和经历
对乔的案例的思考
后续问题
第二章与欺凌行为相关的社会生态问题
心理因素
同伴影响
家庭因素
学校因素
社会后果
结论和建议
案例：安德鲁
对安德鲁的案例的思考
后续问题
第三章欺凌是一种社会关系问题
欺凌、社会技能缺失和心理理论
移情、关怀和干预意愿
欺凌及其与性骚扰的关系
结论和建议
案例：乔治
对乔治的案例的思考
后续问题
第四章制定和实施有效的反欺凌政策
反欺凌政策的益处
政策制定
第一步：定义欺凌行为
第二步：参考现有示范政策
第三步：清晰描述举报程序
第四步：调查澄清和惩戒处分
第五步：援助受欺凌者
第六步：培训和预防程序
政策实施
结论和建议
案例：凯文———不听，不看，也不说
对凯文的案例的思考
后续问题
第五章学校教职工的法律问题
关于欺凌的州法律
定义
政策要求和建议
欺凌事件举报
豁免
调查
通知
惩戒处分程序
培训和预防
示范政策
诉讼
根据联邦法律索赔
向学校和学区索赔
向个别学校教职工索赔
根据州法律索赔
结论和建议
案例：杰西（据其母亲杰里·哈费尔所述）
对杰西的案例的思考
后续问题
第六章利用自己的资源与欺凌战斗
利用数据进行决策
第一步：收集数据
评估校园风气（或社会风气）
第二步：提高对欺凌行为的认识
欺凌文学项目：教师和学生的数据
第三步：增强家校关系
第四步：增强社区—学校关系
第五步：改变社会风气
结论和建议
案例：本———背痛的秘密
后续问题
第七章减少欺凌的实用策略
是否要惩罚
切实可行的个人策略
个人特征和欺凌
帮助卷入欺凌事件的学生的个人干预措施
帮助卷入欺凌事件的学生的同伴干预措施
帮助卷入欺凌事件的学生的家庭干预措施
帮助卷入欺凌事件的学生的学校干预措施
帮助卷入欺凌事件的学生的社区和社会干预措施
结论和建议
案例：希莉娅———一个简单的解决办法
对希莉娅的案例的思考
后续问题
第八章科技对人际关系的影响
变化的世界
科技的消极面
谁卷入了网络欺凌
网络欺凌者和受欺凌者相互认识吗
网络攻击是否像校园欺凌一样反映了群体过程
卷入网络攻击有什么影响
当孩子遭受利用科技进行的攻击时，他们会做什么
成年人可以做什么
结论和建议
案例：路易斯
后续问题
第九章评估你的努力
不再允许欺凌！
某中学
任务一：建立一个反欺凌评估团队
任务二：会面并集体讨论问题
任务三：研究不同的评估策略
任务四：确定数据收集的时间
任务五：确定数据收集的形式
任务六：与当地企业和基金会合作
任务七：坚持每年收集数据
任务八：输入数据
任务九：分析数据并制作ＰＰＴ演示文稿
任务十：形成欺凌预防和干预策略
任务十一：进行年度评估
最后的思考
参考文献
译后记