全喻数学——小学数学深度教学研究--聚文网

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内容简介

作为教师，我们应带给学生什么？小学数学教学中如何克服表面、表层、表演的局限，从而引导学生进行深层、深刻、深度学习？本书结合大量的“小学数学深度教学”研究案例，阐述了如何将学生放在数学教学的中心位置，如何启迪智慧、点亮思维，使学生的数学学习由平面趋于立体，从肤浅走向深刻，为学生数学素养的形成而奠基。本书从一线教学出发，有对教育理论的深层认识，有对教学实践的深刻剖析，还有对提升教师素养、打造团队建设的切身感悟，以期唤起大家对数学教学的深度思考。

作者简介

董艳，湖北省特级教师，担任省、市、区三级名师工作室主持人。华中师范大学特聘校外指导教师、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心指导专家、华中师范大学基础教育合办学校协作教研专家。在华中师范大学教育学院郭元祥教授及其团队的指导下，董艳老师及其工作室一直致力于“全喻数学——小学数学深度教学”的研究。“全喻数学”的根本基础是知识观和学习观的深刻转变，克服表层教学的局限性，强调知识处理的充分广度、充分深度和充分关联度，突显学习的丰富性、沉浸性和层进性，实现数学知识的意义生成和多样性价值。郭元祥，华中师范大学二级教授、博士生导师。教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任;中国教育学会课程论专业委员会副理事长、''海峡两岸能力生根计划"大陆首席专家、深度教学理论发起人暨实验学校联盟主任。2014、2018年连续两次获得重量教学成果奖一、二等奖。

导言
第一章全喻数学的本质与意蕴
第一节全喻数学的内涵
第二节全喻数学的解读
第二章全喻数学的认知与实践
第一节数学理解的全视野
第二节数学建构的全体验
第三节数学文化的全渗透
第四节数学反思的全维度
第三章全喻数学的反思与追问
第四章全喻数学的展望与提升
第五章全喻数学践行成果
义务教育教科书数学一年级上册第二单元“位置”教学案例
义务教育教科书数学二年级上册第一单元“长度单位”教学案例
义务教育教科书数学三年级上册第一单元“时、分、秒”教学案例
义务教育教科书数学四年级上册第三单元“角的度量”教学案例
义务教育教科书数学六年级上册第一单元“分数乘法”教学案例
义务教育教科书数学六年级上册第五单元“圆”教学案例
义务教育教科书数学一年级下册第三单元“分类与整理”教学案例
义务教育教科书数学三年级下册第一单元“位置与方向”教学案例
义务教育教科书数学三年级下册第六单元“年、月、日”教学案例
义务教育教科书数学四年级下册第二单元“观察物体（二）”教学案例
后记

全喻数学——小学数学深度教学研究

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