大学-中小学英语教师专业学习共同体研究:"国家特需人才培养"视角--聚文网

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内容简介

“服务国家特殊需求人才培养项目”，即学士学位授予单位培养硕士专业学位研究生，在一定程度上缓解了教育硕士培养院校集中于中心城市与省会城市的矛盾，也有利于形成教育硕士培养模式多元化的格局。教育硕士的培养为大学与中小学的教师提供了很好的合作契机。大学与中小学教师学习共同体是促进教师专业发展的有效的途径之一。该成果以“国家特需人才培养项目”——教育硕士专业学位研究生教育的试点院校为例，以教育硕士（学科英语）的校内外导师构成的大学与中小学英语教师学习共同体为研究对象，分析英语教师专业学习共同体存在的困境及其原因，探究大学与中小学英语教师专业学习共同体的有效措施，提升教师专业发展的实效性，实现大学与中小学英语教师的合作双赢。

作者简介

天水师范学院教授，硕士生导师，英国阿伯丁大学访问学者。甘肃省大学英语教学指导委员会委员，《英语写作》精品课程负责人。主持完成教育部人文社科规划基金项目3项、国家基础教育司项目2项、全国高校外语教学科研项目1项、第七批中国外语教育基金项目1项、甘肃省教育科学规划项目3项。在《现代外语》《中国外语》等发表论文40余篇，出版专著2部。曾荣获甘肃省高校青年教师成才奖。研究方向为英语写作、教师教育等。

上篇国家特需项目——英语教育硕士培养
第一章国家特需项目——教育硕士培养的相关背景及培养现状
一、政策背景——国家政策重视教育硕士培养
二、学术背景——学界对教育硕士培养模式理性探索改革
三、“服务国家特殊需求人才培养项目”教育硕士专业学位研究生试点工作的进展与趋势
第二章欠发达地区高校“服务国家特殊需求人才培养项目”实施现状研究
一、核心概念界定
二、“特需项目”的理论意蕴
三、天水师范学院服务国家特需项目验收评估总结报告
第三章英语教育硕士培养的现实困境与对策
一、大学-中小学合作培养英语教育硕士的途径
二、大学-中小学合作培养教育硕士的主要困境
三、改进大学与中小学合作培养教育硕士的建议
第四章基于协同创新的英语教育硕士专业学位研究生培养模式研究
一、英语教育硕士培养中存在的问题
……

大学-中小学英语教师专业学习共同体研究:"国家特需人才培养"视角

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