组织行为学

《组织行为学》思政教材，重点在于理解组织行为学的核心观点与理论，通过专业课结合思政教育构建全员、全程、全课程育人格局，把“立德树人”的综合教育理念融入组织行为学的教学当中，让教师与学员共同理解这些观点与理论是如何与成功的组织管理产生关联，并把这些观念应用到真实的生活情景中的。 笔者借鉴国内组织行为学领域多位知名专家、学者的思考，结合我国传统文化中的管理理念与当下案例，完成了本教材的编著。

崔佳颖博士、副教授、硕士生导师，就职于首都经济贸易大学工商管理学院。曾任首都经济贸易大学工商管理学院教学副院长、曾在美国斯克兰顿大学做访问学者学者、北师大访学学者。担任中国高级注册人力资源测评师、中国企业管理研究会常务理事、北京行为科学学会理事、机械工业出版专家委员会委员等社会职务。

第一篇 导论篇
1 组织行为学导论
1.1 组织行为学的相关概念与研究内容
1.2 相关学科对组织行为学的贡献
1.3 组织行为学对管理的作用
1.4 组织行为学的产生与发展
1.5 组织行为学面临的挑战与机遇
1.6 组织行为学中没有绝对的真理
第二篇 个体篇
2 传记特点与能力
2.1 传记特点
2.2 能力
3 人格与价值观
3.1 人格
3.2 价值观
4 知觉与个体决策
4.1 知觉
4.2 人际知觉：对他人做出判断
4.3 知觉与个体决策之间的联系
4.4 在组织中进行决策
4.5 影响决策的因素：个体差异和组织
5 情绪与压力
5.1 情绪与心境
5.2 压力
6 态度与工作满意度
6.1 态度
6.2 工作中的态度
6.3 工作满意度
7 动机与激励
7.1 动机与激励的基本概念
7.2 内容型激励理论
7.3 过程型激励理论
7.4 调整型激励理论
7.5 综合激励模式
7.6 动机——从概念、理论到应用
第三篇 群体篇
8 群体与社群
8.1 群体行为的基础
8.2 社群
9 团队建设
9.1 团队的定义与构成要素
9.2 群体与团队的差异
9.3 团队的类型
9.4 打造高绩效团队
9.5 知识团队
10 沟通
10.1 沟通的内涵与作用
10.2 沟通的类型
10.3 影响沟通效果的主要因素
10.4 有效沟通的实现
10.5 中国传统文化中的管理思想与沟通理念
11 领导
11.1 领导的概念
11.2 领导力相关理论
11.3 选拔并培养领导者
12 冲突
12.1 冲突的定义与成因
12.2 冲突的类型
12.3 冲突的发展阶段
12.4 冲突对组织管理的影响
12.5 冲突理论模型及演变
12.6 冲突的管理方法
12.7 数字化时代的冲突管理
第四篇 组织篇
13 组织结构与设计
13.1 组织结构与组织设计的定义
13.2 组织结构设计的要素
13.3 常见的组织设计
13.4 组织结构的发展趋势
14 组织文化
14.1 组织文化的定义与特征
14.2 组织文化的功能
14.3 组织文化的主要理论
14.4 员工学习组织文化的方法
14.5 创建积极的组织文化
15 组织变革
15.1 组织变革的定义
15.2 组织变革的动因与阻力
15.3 变革模型
15.4 消除组织变革阻力的管理对策
参考文献