教育理论基础知识 2023

本书针对湖南省各地市教师招聘考试的辅导用书。在编著过程中，编者充分考虑了当地的考试情况、变化趋势，将考试重点、高频考点按一定的逻辑顺序组织起来，帮助读者快速把握作为教师应该具备的教育理论知识素养。 本书具有以下特点： 1.出处权威+透彻讲解 （1）立足考情。编者在对湖南省教师招聘考试历年真题细致分析的基础上，选取了大量常考知识点，并结合各学科知识的基本逻辑，将这些知识点组织成书。 （2）权威出处。编者立足考情，参阅数十个版本高等师范院校师范专业教科书，确保每个知识点的讲解准确、权威。 （3）注重理解。本书不只致力于教会考生作对某一道题目，更能帮助考生弄懂一个知识点，会做一类题目；本书不是知识的简单堆砌，不倡导死记硬背、机械备考，而力求帮助考生将知识内化于心，为以后外化于行做准备。 2.考点小结+在线课程 （1）考点小结，助力考生摸清考试规律。本书总结了重要考点的常考题型、命题角度，整理易错易混知识以及部分考点的识记技巧，帮助考生迅速了解考点的考查形式，有针对性地复习，提高复习效率。 （2）本书配有配套的图书专属精讲课程，书课同步讲，月月有安排，陪伴到考前。 3.知识学习+配套练习 本书应与《2023湖南省教师招聘考试专用教材•历年真题汇编及全真模拟试卷•教育理论基础知识》配套使用。教材学习知识，夯实基础，试卷实战演练，掌握考试规律。

本书严格根据湖南省教师招聘考试教育理论基础知识内容要求编写。契合大纲、浓缩考点、难易搭配、内容完备是本书优选特点，书本接近根据湖南省教师招聘考试教育理论基础知识涵盖知识点来编排。本书严格根据湖南省教师招聘考试教育理论基础知识内容要求编写。契合大纲、浓缩考点、难易搭配、内容完备是本书优选特点，书本接近根据湖南省教师招聘考试教育理论基础知识涵盖知识点来编排。

中公教育湖南教师招聘考试研究院 中公教育湖南教师招聘考试研究院，是中公教育旗下研究教师招聘考试研究与辅导的部门，多年来始终坚持“学员第一”的理念，汇聚了数十位兢兢业业的辅导与研究者，坚持紧扣考试自主研发。

第一部分教育学
第一章教育与教育学/2
第一节教育概述/3
第二节教育的历史发展/10
第三节教育学的产生与发展/15
第二章教育的基本规律/33
第一节教育与社会发展/34
第二节教育与人的发展/41
第三章教育目的/48
第一节教育目的的基本问题/48
第二节我国教育目的概述/52
第四章学校教育制度/57
第一节学校概述/57
第二节教育制度与学校教育制度/60
第三节我国的学校教育制度/63
第五章教师与学生/65
第一节教师/65
第二节学生/71
第三节师生关系/74
第六章课程/78
第一节课程概述/79
第二节课程开发/85
第三节课程资源/93
第七章教学/96
第一节教学概述/97
第二节教学过程/98
第三节教学原则/103
第四节教学方法/108
第五节教学模式/115
第六节教学组织形式/121
第七节教学工作的基本环节/126
第八节教学评价/130
第八章德育/137
第一节德育概述/137
第二节德育过程/142
第三节德育原则/145
第四节德育的途径与方法/149
第五节德育模式/155
第九章班级管理与班主任工作/157
第一节班级组织/158
第二节班级管理/160
第三节良好班集体的培养/166
第四节班主任工作/170
第十章课外、校外教育与三结合教育/178
第一节课外、校外教育/178
第二节学校、家庭、社会三结合教育/181
第十一章教育科学研究/183
第一节教育科学研究概述/183
第二节常用的教育科学研究方法/185
第二部分心理学
第一章心理与心理学/192
第一节心理学概述/193
第二节心理的实质/195
第三节心理学的历史发展/197
第二章认知/199
第一节注意/200
第二节感觉/206
第三节知觉/208
第四节记忆/212
第五节表象与想象/220
第六节思维/223
第三章情绪、情感和意志/231
第一节情绪和情感/231
第二节意志/237
第四章个性心理/242
第一节需要、动机与兴趣/243
第二节能力/247
第三节人格/253
第五章社会心理/264
第一节社会认知/264
第二节群体心理/265
第三部分教育心理学
第一章教育心理学概述/268
第一节教育心理学的学科概况/268
第二节教育心理学的发展概况/269
第三节教育心理学的研究原则与研究方法/272
第二章学生的心理发展与个别差异/274
第一节学生心理发展概述/275
第二节学生的认知发展/278
第三节学生人格和自我意识发展/284
第四节学生的个别差异/287
第三章学习与学习理论/291
第一节学习概述/292
第二节行为主义学习理论/296
第三节认知学习理论/306
第四节建构主义学习理论/313
第五节人本主义学习理论/317
第四章学习心理/320
第一节学习动机/321
第二节学习策略/333
第三节学习迁移/338
第四节知识的学习/345
第五节技能的形成/354
第六节问题解决与创造性培养/365
第七节态度与品德的形成/375
第五章教学心理/385
第一节教学设计/385
第二节课堂管理/389
第六章心理健康教育/396
第一节心理健康概述/396
第二节挫折与心理健康/402
第三节学校心理健康教育/404
第四节学校心理辅导/407
第七章教师心理/413
第一节教师的职业角色与威信/414
第二节教师的职业心理特征/416
第三节教师专业发展/419
第四节教师的职业心理健康/424
第四部分教师职业道德
第一章教师职业道德概述/428
第一节教师职业道德基本知识/428
第二节教师职业道德基本原则/431
第三节教师职业道德范畴/433
第二章教师职业道德规范/436
第一节《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）/436
第二节《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）/438
第三章教师职业道德修养与评价/440
第一节教师职业道德修养/440
第二节教师职业道德评价/443
附录1《新时代中小学教师职业行为十项准则》（2018年发布）（节选）/445
附录2《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（2018年修订）/446
第五部分教育法律法规和政策
第一章现行主要教育法律法规要点/448
第一节《中华人民共和国教育法》（2021年修正）/448
第二节《中华人民共和国义务教育法》 （2018年修正）/456
第三节《中华人民共和国教师法》（2009年修正）/462
第四节《中华人民共和国未成年人保护法》（2020年修订）/468
第五节《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（2020年修订）/477
第六节《教师资格条例》（1995年发布）/484
第七节《学生伤害事故处理办法》（2010年修正）/485
第八节《未成年人学校保护规定》（2021年发布）/491
第九节《中小学教育惩戒规则（试行）》（2020年发布）/500
第十节教师专业标准（2012年发布）/503
第二章教育热点与政策/509
第一节习近平总书记关于教育重要论述的主要内容/509
第二节近期新教育政策摘要/513
第六部分新课程改革
第一章新课程改革概述/526
第一节新课程改革的背景与发展趋势/526
第二节新课程改革的理论基础、理念及目标/527
第三节新课程的结构/530
第二章新课程背景下的转变/534
第一节教学观、教师观的转变/534
第二节学习方式的转变/537
第三节教育评价的转变/539
第七部分教学技能
第一章教学设计技能/542
第一节教学设计/542
第二节教案设计技能/543
第二章课堂教学技能/545
第一节课堂导入技能/545
第二节课堂讲授技能/547
第三节课堂提问和教学反馈技能/548
第四节课堂板书技能/552
第三章教学研究技能/554
第一节教学反思技能/554
第二节说课技能/558