职业院校教学诊断与改进制度建设与运行全流程操作实务--聚文网

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编辑推荐

"推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设、提升职业院校质量治理的能力和水平, 是一项基础性工作。诊改工作复核结束后，淄博职业学院没有停歇，持续推进诊改制度的建立和建设，催生质量管理工作新形态：一是学校全体教职员工建立了质量主体意识，各部门、各岗位充分发挥主体作用，抓住“事前、事中、事后”三个环节推进各项工作，工作质量不断提升；二是建立了目标导向的内部质量保证体系，优化了绩效考核机制，自我诊改逐步成为质量提升的重要手段，构建了富有内生动力的常态化诊断与改进工作机制；三是学校信息化管理水平显著提升，与河南省风速科技有限公司进行深度合作，建成了“三中心一平台”智能校园管理平台，通过管理数据的“过程采集”和“实时采集”，确保数据及时、真实、准确及深度应用。"

内容简介

本书对淄博职业学院和全国职业院校教学诊断与改进试点工作进行了深入研究，通过理论研究与工作实践，总结了可供借鉴的实际操作经验。通过实践探索，持续完善职业院校内部质量保证体系，增强了可操作性和可复制性。本书详细介绍了如何构建内部质量保证体系、如何实施教学诊断与改进，对摧进教学诊断与改进具有很强的指导意义。同时，对淄博职业学院和试点院校的智能校园管理平台架构进行了深入剖析，进一步明确了内部质量保证体系信息化平台的功能要求，反映了相关软件的应用成果，形成了可推广的应用模式。
本书可供开展教学诊改工作的职业院校作为参考，也可供职业院校管理者和教师阅读使用。

第一篇内部质量保证体系构建
第一章导论
第一节内部质量保证体系与高职院校治理
一、诊改推进管理向治理转型
二、诊改推进内部治理形态构建
三、诊改推进治理手段变革
第二节职业院校承担办学质量的主体责任
一、转变理念实施全面质量管理
二、增强质量主体责任意识
三、建立过程控制与保障激励机制
第二章目标体系与标准体系的建立
第一节建设的基本原则与误区
一、建设目标体系和标准体系的基本原则
二、内部质量保证体系建设应避免的几个误区
第二节目标体系的构成
一、目标体系的内涵
二、目标体系的主要内容
第三节标准体系的构成
一、标准体系的内涵
二、标准体系的主要内容
第三章教学诊断与改进制度建设
第一节学校层面诊改工作制度
一、问题的提出
二、建设思路与具体做法
三、学校层面诊改工作制度选录
第二节专业和课程层面诊改工作制度
一、专业和课程层面诊改工作背景分析
二、专业和课程分类建设指导意见
三、构建质量主体自我提升的质量改进螺旋
四、专业和课程诊断指标体系设计
五、专业和课程层面诊改制度
第三节教师层面诊改工作制度
一、教职工职业生涯规划指导意见
二、教师层面自我诊改工作办法
第四节学生层面诊改工作制度
一、建设思路
二、学生全面发展内涵界定
三、学生层面诊改工作制度选录
第五节信息化建设工作制度
一、职业院校信息化建设中存在的问题
二、信息化建设制度设计规划
三、信息化工作主要制度概览
……
第二篇内部质量保证体系诊断与改进
第三篇内部质量保证体系诊改工作案例
参考文献

职业院校教学诊断与改进制度建设与运行全流程操作实务

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