守望价值:情感文明教育的理论与实践--聚文网

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内容简介

本书是在朱小蔓先生情感文明教育理论指导下，以国家社科基金教育学国家课题为驱动，深入探索情感文明教育的主战场——“学校情感文明”建设问题的系列成果总结。全书由两大部分构成。“理论篇”梳理了朱小蔓先生从情感教育到情感文明教育思想的变迁脉络，构建了情感文明学校建设的理论框架，为在中、小、幼不同学段的学校开展情感文明教育奠定了理论基础；“实践篇”以样本的方式呈现了子课题学校情感文明建设各具特色的生动实践。

作者简介

丁锦宏，南通大学教师教育学院院长，教育学博士后，教授，硕士生导师，南通大学情感教育研究所所长，江苏省“333工程”第三层次培养对象，主要致力于教育学原理、道德教育、情感教育、品格教育等研究。徐志刚，南通大学教育科学学院副教授、教育学博士、硕士生导师，中国陶行知会研究会教育与情感文明专业委员会秘书长，江苏省家庭教育研究会理事，江苏省家庭教育智库专家，主要从事情感教育、家庭教育和阅读治疗的研究。刘昕，现任南通市虹桥第二小学校长，党支部书记。江苏省人民教育家培养对象，江苏省特级教师，正高级教师，长期致力于儿童母语审美教育和情感性品格教育研究。顾飞宇，南通市崇川区关工委秘书长，硕士，在实践中形成“协同教育理论”，出版了《素质协同教育文集》和《协同教育的101个视角》等专著。

第一部分理论篇
第一章理论发展：从情感教育到情感文明教育
第一节透视问题探寻症结
第二节情感教育内涵与外延
第三节情感文明教育的实践：以情感文明学校项目推进理论与实践的结合
第二章情感文明学校建设的理论
第一节情感文明教育的逻辑起点
第二节有“情感温度”的学校氛围：情感文明学校建设的核心
第三节情感文明学校建设的项目化实践
第二部分实践篇
第三章情感文明教育的中学实践探索——合肥科学岛实验中学样本
第一节情感文明教育的心路历程
第二节情感文明教育的具体实施
第三节教师情感素养提升，助力情感文明教育可持续化
第四章情感文明教育的小学实践探索——南通市虹桥第二小学样本
第一节课改探索
第二节遇见情感
第三节遇见很好
第五章情感文明教育的幼儿园实践探索——促进幼儿情绪与道德发展课程开发与实施样本
第一节课程理念
第二节课程架构
第三节课程实施
第四节课程案例
后记

守望价值:情感文明教育的理论与实践

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