向上的阶梯 面向乡村振兴的教育帮扶

   谢治菊，女，重庆合川人，1978年生，南京大学管理学博士、社会学博士后，广州大学公共管理学院教授、博士生导师、乡村振兴研究院院长，教育部新世纪优秀人才，全国民族教育专家委员会委员，主要从事贫困治理与乡村振兴研究。

第一章 研究缘起与理论基础
第一部分 面向乡村振兴的教育帮扶之理论建构
第二章 教育阻断贫困代际传递的理论设计
一 教育阻断贫困代际传递的背景缘起
二 教育阻断贫困代际传递的理论框架
三 教育阻断贫困代际传递的中国实践
四 教育阻断贫困代际传递的政策设计
五 教育阻断贫困代际传递的未来图景
第三章 教育扶贫共同体建构的逻辑机理
一 教育扶贫共同体建构的缘起与意义
二 教育扶贫共同体建构的案例与价值
三 教育扶贫共同体建构的逻辑与机理
四 教育扶贫共同体建构的路径与愿景
第二部分 面向乡村振兴的教育帮扶之东西部协作
第四章 东西部教育扶贫协作的内涵与基础
一 东西部教育扶贫协作的内涵价值
二 东西部教育扶贫协作的理论基础
三 东西部教育扶贫协作的协同机理
第五章 东西部教育扶贫协作的模式与逻辑
一 研究背景与问题的提出
二 传统教育帮扶的特点与弊端
三 东西部教育扶贫协作的模式转向
四 东西部教育扶贫协作的运行逻辑
第六章 东西部教育扶贫协作的困难与展望
一 东西部教育扶贫协作的运行困难
二 东西部教育扶贫协作的机制藩篱
三 东西部教育扶贫协作的未来面向
第三部分 面向乡村振兴的教育帮扶之数据驱动
第七章 “大数据+教育”精准扶贫探析
一 大数据驱动教育精准扶贫的缘起
二 大数据驱动教育精准扶贫的价值
三 大数据驱动教育精准扶贫的案例
四 大数据驱动教育精准扶贫的成效
五 大数据驱动教育精准扶贫的逻辑
六 大数据驱动教育精准扶贫的困境
七 大数据驱动教育精准帮扶的展望
第八章 “大数据+教师”能力准确帮扶探讨
一 大数据驱动教师能力准确帮扶的缘起
二 大数据驱动教师能力准确帮扶的案例
三 大数据驱动教师能力准确帮扶的成效
四 大数据驱动教师能力准确帮扶的窘境
五 大数据驱动教师能力准确帮扶的改进
第九章 “大数据+营养餐”精细管理分析
一 大数据驱动学生营养餐精细管理的缘起
二 大数据驱动学生营养餐精细管理的案例
三 大数据驱动学生营养餐精细管理的藩篱
四 大数据驱动学生营养餐精细管理的图景
第十章 “大数据+课堂成绩”有效提升研究
一 大数据驱动课堂成绩有效提升的缘起
二 大数据驱动课堂成绩有效提升的案例
三 大数据驱动课堂成绩有效提升的过程
四 大数据驱动课堂成绩有效提升的对比
五 大数据驱动课堂成绩有效提升的逻辑
六 大数据驱动课堂成绩有效提升的推广
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