经合组织参与全球教育治理研究--聚文网

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内容简介

本书是一部专门和系统论述经合组织如何参与全球教育治理的学术著作。全书从历史、组织、制度等维度分析了经合组织在教育领域的全球治理者角色形成及发展过程。
本书从整体发展战略、主导哲学等宏观视野出发，阐发了经合组织在全球教育治理中的价值取向，有利于读者全面深入地理解该组织在教育方面的思想理念、话语体系及具体的政策、项目的内在机理。
本书结合翔实的第一手资料和详尽完整的学理剖析，勾勒出了经合组织参与全球教育治理的完整逻辑，并批判性地反思了经合组织在参与全球教育治理过程中所呈现的经济主义倾向和技术理性崇拜，为我们辩证看待经合组织的教育行为和教育活动提供了重要参考。
本书适合各级教育管理人员、教育科研工作者及国际与比较教育爱好者阅读和参考。

第一章导论
第一节研究背景
一、选题缘起
二、研究目的与研究问题
三、研究意义
第二节文献综述
一、核心概念界定
二、研究现状述评
第三节研究设计
一、理论基础
二、研究方法
三、研究思路

第二章作为全球教育治理主体的经合组织
第一节经合组织的“源”与“流”
一、经合组织的前身：欧洲战后重建与美国国际援助的产物
二、经合组织的建立：继承与转型
三、经合组织的扩张：从“跨大西洋经济联盟”到“全球政策网络”
第二节经合组织教育职能的形成与发展
一、经合组织及其前身介入教育事务的背景
二、经合组织教育职能的流变
三、经合组织全球教育治理主体角色的权威基础
第三节经合组织的组织设计及其中的“教育网络”
一、经合组织的组织设计
二、经合组织中的“教育网络”

第三章经合组织参与全球教育治理的价值取向
第一节经济问题的教育化
一、人力就是资本：“三赢”的教育投资
二、知识就是力量：将投资教育置于政策的中心
第二节教育问题的经济化
一、经合组织的新自由主义转向及其思想修正
二、经合组织当前在教育领域的基本价值立场
三、优质的全民终身学习：基于经济理性的教育质量与公平

第四章经合组织参与全球教育治理的作用机制
第一节基于教育观念建构的“认知式治理”
一、经合组织教育观念建构的治理效应生成
二、经合组织的认知式全球教育治理路径
第二节基于教育指标研发的“数字式治理”
一、经合组织教育指标研发的治理效应生成
二、经合组织的数字式全球教育治理路径
第三节基于教育政策评议的“规范式治理”
一、经合组织教育政策评议的治理效应生成
二、经合组织的规范式全球教育治理路径

第五章经合组织参与全球教育治理的优先领域
第一节所有人应当学什么
一、核心素养的界定与遴选
二、核心素养的测量与国际比较
第二节如何“基于科学”支持有效学习
……
第六章经合组织参与全球教育治理的效果与问题
第七章结论与反思
参考文献
附录访谈提纲
后记

经合组织参与全球教育治理研究

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